2018，创课我能行 ——兴隆社区小学英语优质课大赛小记

小桥流水

　　为了进一步提高兴隆社区小学教师的教育教学水平，促进新教师队伍的专业发展，2018年3月14日，各教研组进行了优质课比赛前的准备工作，我校优质课比赛活动拉开帷幕。本次比赛，教师全员参与，旨在给全体老师创设一个观摩学习和展示的平台。

　　比赛前，各参赛老师在教研组内对教学内容进行了充分的准备与精致的设计，每个老师都以比赛活动为契机，认真选课、备课，使得教学设计能富有创意，课堂教学定位准确，教学目标明确具体，突出体现新课标要求。

　　比赛中，老师们风格迥异、充满激情地讲解吸引了孩子们一颗颗好动的心，他们基于扎实的教学基本功、多样性的教学技巧展现了各自的风采，亲切的教态和游戏互动的课堂氛围则诠释了一堂优质的高效课，整个教学过程，无不体现着新课程的理念。

Miss Wang的<My favourite season>课例安排得扎实、有序、生动。

　　在基于课本的同时注重学生语言综合运用能力的提高，课堂英语指令清晰，点拨到位，教态自然大方，口语流利，同时能注重激发后进生的英语兴趣。

　　同学们参与其中，并乐在其中，呈现出了一堂精彩的教学活动。

学生在活动中敢说、敢玩、敢创新。

　　老师，我们很投入，我们更专注。

　　Miss Liu的<Last weekend>课例教学内容和学情分析到位，教学步骤设计意图明确，课堂铺垫充分，语速和缓，仪表端庄，教态亲切、自然，温故到位，导入新课自然流畅。

　　课堂重点、难点讲练突出，难易适中，并符合知识建构理论，板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

　　运用自制的图片练习句型表达，让学生充分领会所学知识。

老师，我也行。

　　Miss Lv的<Let's spell>课例新颖、有趣，语言流利，表达顺畅、有感染力，自然、富有逻辑性，口语标准并富有情感，课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

活动扎实有效，注重课堂生成。

　　在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

　　课堂教学有梯次，设问难易结合，能注意先进生的拔高。

　　Miss Yang的<What time is it?>课例中的自制钟表教具形象直观，学生感到非常新鲜，兴趣浓郁。

　　我们的杨老师心灵手巧，自制教具，使整堂课体现了艺术美，增强了课堂的直观性，同时也培养了学生概括的思维品质。

　　老师口语流利，表达顺畅、有感染力、教态自然，课堂教学富有逻辑性、富有情感，有范儿。

　　在轻松愉悦中培养学生的能力

　　Let's do部分处理得当，学生异掌同声，拍出一种响亮的声音，课堂时间分布合理。师生互动，气氛活跃。

　　看，我们的美女摄影师多专注啊！

　　瞧，全能的她，专心致志，陶醉其中。

　　专心的她们，认真聆听，互相学习，取长补短，提高技能。

　　本次展示课活动中，各位教师各尽所能、积极发挥自己的聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，精心设计教学情境、采用多种教学手段，为学生创造了一个自由、宽松的学习环境。课程的设计还考虑到了教材分析“透”，目标阐释“清”，教学流程“简”，教学设计“新”。

　　比赛后，英语老师们又聚在一起，研讨交流，大家一致认为：王小凤老师在本课的教学设计和组织上注重了情景教学，英文歌曲的导入，充分调动起学生兴趣，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用四季图片引出新词教学，自然有效。 刘妙仙老师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入新词时，都是比较新颖而又自然。吕美丽老师注意利用生动的课件、图片、卡片、身体语言和表情动作等作为教学资源，尤其是游戏“拍手操”的灵活运用，使课堂气氛达到高潮。杨维老师能贯彻以学生为中心的原则，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

　　总之，本次优质课赛讲教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。优质课大赛是一次教学水平的大检阅，通过优质课大赛，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且发现了一批在教学业务上很有发展潜力的青年新秀。本次大赛真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。

　　"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，本次比赛虽然已经结束，同时亦是新的开始，老师们将在不断的探索求新中走向新的高度。