最美的遇见，一场春天的盛事 ――参加“送教助教”活动记事

周金荣

　　2018年3月28日，在路主任的带领下，我们思品学科一行28人来到陵城明德小学，参加了省教科所组织的“送教助教”活动。陵城之行，与我是一次精神的饕餮盛宴，是人生中一次最美的遇见。

感悟：眼界是开阔出来的。当你看过最美的景致，你就会对丑淡然一笑了。很多时候，当一个人冥顽不化，也许有人觉得可恨可恶，可是，我却觉得心痛，有的是深深的同情和怜惜，我们没有让井底的蛙看到天空，我们就没有理由嘲笑讥讽。

这次外出参加思品学科的学习，于我是第二次，是我这个“井底之蛙”被送到地面，再一次看到天空。感恩之心永存。

第一节课是来自淄博五中陈骞老师的《家的意味》。

1.所有的设计都是以学生发展为中心，体现了陈老师的生本理念。课前的缓解情绪图片播放，课中的家规家训大家谈，结尾的中国节日里的家文化等等。我体会到看似无意的形式的背后是理念的支撑。

2.突出思品课的精神教化。陈老师环节设计独具匠心，处处以情感人。从开始的“我家里有……”⇒“有……的地方就是家”⇒“我想有个什么样”⇒“我家的家训是什么”⇒“妈妈很唠叨，爸爸不讲理，怎么办？”⇒“致家人”等环节的设计，丝丝相扣，步步深入。既有闲庭散步的优雅，又有雷霆万钧的震撼，让学生在春风化雨润物无声中受到精神的熏陶。

3.紧扣教材，超越教材。无论是情境的创设，还是问题的引领，都体现出陈骞老师专业的精湛，学识的丰厚，理念的前瞻性。陈老师紧扣教材，又创造性地超越教材，使学生的情感得到升华。在听课的过程中，陈老师总是在我觉得应该止步的时候，他又带领学生向前走了一步，从而又生出无限的精彩。陈老师对教材的驾驭和处理，让我望尘莫及。

悟：陈骞老师最让我欣赏的是他的博学，淡定，自然，以及他骨子里的那份自信和他小小的傲慢。

陈老师在说课时提到他看书多且杂，从他的课堂设计，对学生回答问题时睿智的应答和点评让我感受到陈老师知识面之广。国学，心理学，哲学，美学均有涉猎。

我还发现，陈老师对学生的回答点评非常有智慧，对回答正确的孩子以激励，对回答不完整的孩子以引导，对答非所问的孩子以包容和幽默化解。总之，陈老师让所有回答问题的孩子都感到身心的愉悦，尤其是跑题的孩子也绝不觉得尴尬。这里面有大智慧，更是大爱心。

陈老师自信，表现在他对课堂的轻松驾驭之间，在和学生和风细雨的交流之中，在他说课时坚定的语气里。自信，是成功的基石，自信，更是战胜挫折的利器。没有自信的人，永远不会成功。

陈老师的小傲慢是我非常欣赏的，傲慢是需要资本的。陈老师说，很多老师问他为什么能想到这样设计，是怎么想出来的？陈老师说：我就是想到了，没有为什么。我觉得陈老师的回答太精彩了，反而问问题的老师有问题。这让我想到，就像我们去问一个人：你为什么这么有气质？你让人家怎么回答。才华和气质都是涵养出来的，你要看到人家背后的努力和付出。

如果陈老师对国学一无所知，他的课堂上就不会有那些精典国学语句和推荐国学阅读书目，如果陈老师对电影学没有研究，他就不会让他的课件在正好视觉疲劳时切换，如果他对生命没有敬畏，他就不会强调道法课实际是生命和生命的对话，是一个灵魂和另一个灵魂的交流，如果他对《道德经》没有研究，他就没有“道法自然，人课合一”的观点。

正是因为陈老师自身丰厚的知识积淀，所以他才能背出如此大气磅礴又丰实精彩的课。一个人，举手投足之间就能将你的全被展现出来。博学如此，无知亦然。

第二节课是临沂外国语学校的郑健老师为我们带来的《青春的情绪》。郑老师的课堂环节紧凑，又张驰有序，活动贴近学生生活实际，让学生喜闻乐见，又带给他们深深地思考。郑老师对教材把握游刃有余，对学情了如指掌，郑老师的课，在带给学生愉悦的享受同时，也提高了能力。郑老师的课堂充满青春的气息和活力，如此年轻的郑老师已经是省优质课得主，着实让参加工作20多年的我汗颜。郑老师站到讲台上，本身就是一个励志故事。祝福年轻的郑老师将来能成为道法课的传奇。

一点想法：

写下上面几个字是很忐忑的，心里问自己，如果你来上这节课，你会怎样？我肯定立即举双手双脚说：我肯定离郑老师的水平差十万八千里。但是下面的话，还是要说。

郑老师的课堂相对陈骞老师来说就拘谨了很多，给我的感觉是为教而教，为学习知识而设计，所以课堂环节就没有那么顺畅，师生都是在浅水中浮游。没有走进心灵深处，内化为行为就更难了。

我能感受到郑老师设计课堂时的用心，课件的选择，活动的开展，都是力图围绕学生展开，但是，结果却不理想。我个人觉得郑老师所缺乏的四两拨千斤的技巧，是理念高度不够，是知识储备不够，是年轻自身历练少。这不是郑老师的错，是时间的错。

杨绛所说的那份“内心的淡定和从容”是自身不懈追求的结果，更是时间的馈赠。

我对郑老师充满信心，因为他目前的高度只能让他向前，所以，郑老师的未来，我觉得就是陈骞老师的现在。

第三节课是来自济南五中张莹老师的《法律保障生活》。最初看到这个讲课题目的时候，我脑海中出现的是“枯燥”“无味”“呆板”“无感”等灰色词汇。可是当英姿飒爽的张莹老师走上讲台的时候，我的目光就被她吸引。清脆悦耳的声音，简洁大方的装束，精炼准确的语言，她一切的一切都深深吸引了我。张莹老师的课堂就如她本人一样，简约大气，缜密精致，婉约又美好。

　　我一直对自己的评价是：眼高手低，有点自以为是。但对张莹老师的课，我说：完美得无可挑剔。

一个老师漂亮，是多大的资本，尤其对于女老师。张莹老师不但漂亮，还干练。嗓音又好，清脆甜美，普通话又标准，能力业务都是一流。可以说，张莹老师集万千宠爱于一身。

听了张老师的课，我一直在心里拿她和陈骞老师对比，对比的结果是：张莹老师的课更接地气，更实用，也更有实效。

如果陈骞老师的课在精神层面，让我们吃好，张莹老师的课就在物质层面，让我们吃饱。精神的高度人人向往，但是毕竟因其高而高不可及，物质的层面虽不那么美好，但是却触手可及，会直接带来效益。

写到这儿，自己都笑了，对自己说，这样的对比真是蠢不可及。打住，打住！

下午第一节是陵城区杨艳茹老师的《男生女生》。杨老师是一位充满了激情和魅力的年轻老师。她灿烂的笑脸，热情洋溢的声音，对学生循循善诱的话语至今还在我耳边回响。我个人始终认为：一位老师对教师职业的热情，对学生的挚爱是一名优秀教师的制胜法宝。因为这份热情，我们会精益求精，开拓创新。因为对学生的爱，我们会不断进取，心灵越发温柔细腻。我们在不断完善自身的同时会和学生同进步，共发展，将所有的美好向学生传递。

　　杨老师的课让我想起曾经路主任评我的课时说过一句话：走进去了，但是没有走出来。她的激情似火，她的对教材内容整体的准确把握，她巧妙的设计，当听说杨老师才教了半年思品，我的敬佩之情油然而生，她现在课堂上的表现是上班20多年的我不能企及的。

杨老师的课让我感到替她累，一堂课的激情澎湃，一堂课赶脚似的忙碌。同时，对众多教师也生出深深的疼惜。在我们教师队伍里，很多老师在课堂上使出浑身解数，自己累得口干舌燥，可是学生却无动于衷，老师的付出和学生的收获不成正比。

我自己认为，老师要学会“偷懒”，在课堂上，要想办法调动学生的积极性，让他们动起来，让他们忙起来，让他们主动学起来。我曾经和我的学生开玩笑说：在思品课下课后，你觉得累坏了，觉得像拿着掀翻了二亩地，这就对了，这说明你这节课没有偷懒，我们的思品课，就是要的这种状态。

李明华老师授课的题目是《公民的基本义务》。从李老师的课上，我看到了一个活泼开朗，幽默风趣，积极进取的优秀老师。如何将枯燥乏味的知识用生动形象的设计呈现出来，如何跨越教材知识和学生实际生活距离的鸿沟，如何将道法课的情感转化为学生的实际行动，我觉得李老师在她的课堂上将上述问题处理得恰到好处。

从李老师的课上，我看到了自己的影子，爱幽学生一默，语言不严谨，态度给人感觉有点散漫，大有：我爱咋样咋样，与你何干？或是：我就这样，你能咋滴？我个人觉得，这与个人性格有很大关系，像我这样一个不修篇幅，大大咧咧的人，你不能用精致来要求我，那样我会感觉生不如死。还是请领导学者学天地之智慧，用包容的态度来欣赏吧！

世上有多少个好老师，好老师就应该有多少种标准。（这句话是我说，突发灵感，觉得很有道理，我居然能说出如此有哲理的话，有点小骄傲哈。）

五位老师授课结束后，又有陈骞老师，郑健老师和张莹老师分别进行了说课。从三位老师的说课过程中，我体会到：

1.名师的光环背后是常人看不到的艰辛，好前程是拼出来的。

2.教师始终要保持高度的职业敏感，不断进取，做生活、课堂的有心人。

3.我们始终要保持对生命哲学层面的不断追问，对自己内心的追问。

4.高尚的道德是与真善美联系在一起的，一个优秀的老师，必定是一个真善美的人。

5.虽人无完人，但我们不要放弃对完美境界的追求。否则，你只能挂了。

6.人生是一个不断自我完善的过程，不进步，人生还有啥价值可言？

7.人生变数很大，要争取活得有趣。工作中的乐趣才是人生最长久最大的乐趣。

8.每一个生命个体因其独特，世界才丰富多彩。

9.将生存的条件和人生的价值合二为一，人生会更快乐。

10.学无止境，不断超越才是人间正道。

　　最后省教科所张彩霞教授的点评，将这次“送教助教”活动推向了一个更高更新的境界。张教授对前面五位教师课堂的点评让我茅塞顿开，她丰富渊博的知识储备，她高屋建瓴的指导意见，对我犹如醍醐灌顶。她的几点想法又使我明确了今后努力的方向，在深深被张彩霞教授专业博学所折服的同时，让我想到一句话：在其位，谋其政，有其德，方长远。张教授的总结发言让我看到自身诸多的缺点和不足，也激起了我对思品学科无限的向往，心底有一个声音响起：听君一席话，再读十年书。

第一眼看到张彩霞教授的时候，心里说：真真的是个美女嗳！近几年，众多的美女+才女颠覆了我认知，现在想来，以前花瓶一词是对美女的亵渎，里面更多的是包含了嫉妒之情，现在美女应该是颜值+才华的代名词。张彩霞教授就是这样令人赏心悦目的美女。

张教授能处在省教研员的位置，她对思品学科专业学识的研究肯定登峰造极，但是她给我印象更深的是她的谦谦淑女之风。在评课的时候，她看到的是上课老师更多的优点，更多的创新，她的溢美之词似山间清泉，她脸上掩饰不住的欣喜似山花烂漫。她语调柔和亲切，深入人心，让在座的我有如沐春风之感。即使她给五位老师提建议，也是以商量的口气，温婉的语调。最后，田主任让她给在座的老师提几点要求，张教授说：你们已经做得非常好，我没有要求，我说我自己的几点想法。张彩霞教授的温文尔雅，她的谦逊博学让我再次验证了一句话：越是博学之人，越是谦逊之人。

经过一天的沉淀和反思，我对自己有如下发问：

1.你了解思品课的课标要求吗？

2.你知道思品课的学科素养吗？

3.你对教材知识了如指掌吗？

4.你对教材的解读正确吗？

5.你的课堂设计是否以学生为主体？

6.你的教学是否围绕学生发展来开展？

7.你想借助思品学科，培养学生哪些能力？

8.你自身的知识贮备，能应对学生日益增长的需求吗？

9.除了学科知识以外，你又能给学生多少有益的人生启迪？

10.当学生走出校门后，你期望他们最留恋你什么？

…………

问得越多，自己心越虚。

困惑：

1.如何将思品课的情感态度价值观目标与应试的标准答案结合起来？

2.如何将学生的死记硬背和理解运用有机统一？

3.如果没有了分数、等级的考评，老师的教会走向哪里？

……

带着困惑发问，带着发问前进，始终保持一颗不甘落后的心，除了这些，我别无选择。为自己加油。👊

学无止境，面对日新月异的社会，面对飞速发展的新时代，相信我们思品学科一行人在路主任的正确带领下，会以孜孜不倦的精神，以奋斗者的姿态砥砺前行，创造思品学科新的辉煌。“只有奋斗的人生才称得上是幸福的人生”，思品学科的一家人，让我们一起加油！