<h3> 2018年3月28日下午，在陈运香校长、王妍妍副校长和校教学教研部门的牵头带领下，我们五源河学校小学英语组终于等到心心念念的大咖了——省英语教研员李立新老师！为了帮助老师们能更加了解英语绘本教学，提升教师的教学和学习能力，从而提高小学低段英语课堂教学质量，海口市五源河学校特邀省英语教研员李立新老师前来指导教研工作。一场教研大戏即将开演了。</h3> <h3> 在短短半天时间内，我们与绘本进行了一场美丽的约会。</h3> <h3> 我们来到了一（6）班，听由陈竞老师执教的《The very hungry caterpillar 》绘本阅读课。这节课中，陈老师凭借其大方得体的教态，自然流畅的语音语调，科学合理的教学设计，美观大方的板书，氛围活跃的师生互动，给专家老师留下了深刻的印象。</h3><h3><br /></h3> <h3> 陈老师充分利用绘本图文结合的特点，不留痕迹地将英语语言学习渗透其中。整节课围绕"He was hungry."和"He ate...."惟妙惟肖地讲述了饥饿的毛毛虫是如何变成蛹的。使孩子们在运用语言的过程中，体验学习英语的乐趣；在发挥想象力的同时，感叹大自然的美妙；在模仿故事中，享受获得知识的喜悦。</h3> <h3> 陈老师用纯正流利的发音和丰富的表情打动了孩子们！瞧，孩子们多认真啊！</h3> <h3> 我们的听课老师和校领导也在积极思考和讨论哦。</h3> <h3> 课后，先由陈老师对这节课进行反思与思考，再由李立新老师对这节课进行点评。首先李立新老师肯定了陈老师大胆尝试英语绘本教学的做法，然后又提出了一些有利于完善教学的建议。</h3> <h3> 李立新老师说，选择英语绘本教学，首先要明确现阶段的主要教学目标：1.Interests. 2.Confidence. 3.Good habits.4.Cultural experience。</h3><h3> 接着，李立新老师还给大家详细阐述了选材的重要性。选择绘本三要素：1、能引起孩子的阅读兴趣和欲望；2、绘本传输的知识必须符合孩子所掌握的语言知识能力，不能太难，也不能太简单；3、绘本故事有一定的文化传输，能起到良好的教育作用。</h3><h3> 还有我们最关心的绘本教学流程，李立新老师也细致地为我们讲解。1、在warm up环节里，先做生词、句型的处理，比如利用chant、song、动作等形象的方式学习新知。2、先播放绘本视频，在进行绘本文字学习，让孩子们通过观察去捕捉信息，充分调动学生积极性。3、在教学低段孩子时，遇到绘本难度较大的，可适当降低难度。孩子实在说不出，可以及时改变策略。老师说，孩子表演，主要是孩子能听得懂也就够了。4、要想突出表演性，首先要先跟读好，语音语调要好。平时课堂中，老师可以多训练听力，靠听获取信息，不带文字找信息；鼓励孩子多模仿跟读；给予孩子一定的时间和平台去表演，让表演成为一种习惯。5、老师的教学指令要多且明显，构建属于自己风格的教学常规。</h3> <h3> 在研讨中，老师们都非常专心聆听，认真记下李立新老师说的每一句话，尽情享受着这顿成长大餐。</h3> <h3> 巧用绘本，点亮英语课堂。</h3><h3> 绘本与课堂是一场美丽的约会。绘本的精彩之处就在于它使英语学习达到了回归应用，回归生活的最终目的。绘本教学资源巧妙运用能为学生开辟一个英语语言环境，营造一个有利于发展语言的氛围，激起学生的阅读兴趣，利用绘本故事里到处都隐藏着神秘的"空白"，去触发学生想象力自由驰骋，让学生从阅读的初级阶段开始爱上阅读，从而培养学生自主阅读能力。相信，在专家的引领下，在小学英语组全体成员的努力下，我们海口市五源河学校的小学英语绘本教学之路会越走越宽，越走越明朗。</h3>