音乐大培班学习心得

徐琦

　　本次音乐大培活动我参加了入门班的学习，每天上午观摩音乐活动，下午有工作坊观摩，这三天的学习让我收获很多。

　　这几天的活动中，许卓娅老师指出了几点问题

　　1.课务负担过重。教师提了要求孩子做不到，不是孩子的问题，是教师的要求不合适。教师经常会说："做完……要……再……还要……"但是，孩子做不出来，说明是要求对孩子来讲太难了。活动中，课务负担的超载，就会导致孩子的身心受到损伤，还会造成孩子的两个坏习惯：逃避和鬼混。所以，我们宁愿让孩子学习他在有限的时间内，力所能及能够追求完美的东西，养成做好力所能及事情的好习惯，是孩子终身受益的品质。

2.活动中如需要用到材料，结束后应该让孩子自己把材料带走，"自己的事情自己做"是我们一直挂在嘴边的，但真的让孩子自己做时却又没有要求。如果是最后一节课的孩子，可以让孩子自己把椅子排好，自己学会负责。

3.一节优秀的活动标准应该是：有诱惑力的开始+饱满的循序递进的进程+完美的结束。

4.教师的退位是非常重要的，也是很有学问的。什么时候能退？首先要给孩子支持，看到绝大部分的孩子在活动过程当中，是不是已经可以自己玩自己的了。还有一点叫做"责任转化制"。教师需要和孩子说："我下面不帮你了，行不行？"，孩子会随便说，是因为没有自我评价能力，所以，经常要问孩子这个问题。如果孩子说可以，但结果不行，教师需要及时反馈，不能让孩子盲目的觉得自己可以。如果孩子因为不自信就说自己不会，需要鼓励孩子试一试，试的过程既是孩子在评价自己，也是教师再次观察孩子到底会不会。

　　许卓娅老师带了一节大班歌唱活动《请饭歌》

　　工作坊《巧借绘本，玩转律动》中，游幼老师结合案例，和大家分享了一些经验。

绘本使用注意事项

　　以大班歌唱活动《月亮去哪里》为例，工作坊《立足儿童的歌曲难度降级处理思路》和工作坊《游戏化歌唱活动中图谱的有效运用》的老师分别向我们介绍了关于歌唱活动如何降级以及图谱的使用。

关于降级：

关于图谱：

活动中，教师出示图片是按顺序，边唱歌边出示图谱的，而且采用填空的方式，让幼儿补充完整。图谱还有其他的摆放形式。

谢谢！