<h3> 课堂是教师达成教学目标、展示个人才能、实现人生价值的舞台。一堂好课如同一件艺术品，它可以精美绝伦，也可以朴实无华，但无不散发着幽兰之香，品来内涵隽永，令人过目不忘。那么，什么样的课才能称得上是一堂好课呢？为了让老师们对一节好课有更深刻的认识，我们高语组于3月27日下午就以 "一节好课"为主题开展了组本教研研讨活动。</h3> <h3> 本次研讨活动由杨翠英老师主持，首先杨老师确定本次研讨主题方向从以下三个方面展开：第一自己在课堂教学中体会;听课过程中关于一节好课的感悟;一节好课的评价标准是什么？</h3><h3> 本次研讨中，各位老师轮流发言，各抒己见，纷纷表达了自己对一堂好课的认识和见解。综合起来，大家有如下见解： </h3><h3> 1、教学目标要明确，教学重难点要突出，课前准备要充分，教学思路要清晰。</h3><h3> 2、老师情绪饱满有激情，声音要有高低起伏，语调要抑扬顿挫，能够感染学生情绪，课堂师生互动有精彩生成，气氛融洽轻松，课堂调控能力强。课堂要有笑声，课堂是生活的一部分，课堂跟生活一样少不了笑声。</h3><h3> 3、教学形式要灵活多样，能激发学生学习欲望和兴趣，能够激发学生的好奇心，给学生留有想象的空间和继续探究学习的空间。 <br /></h3><h3> 4、语文的听说读写要落到实处，要培养学生的大语文观和核心素养，让学生学会跨学科学习，懂得学科之间的融合，好的课堂要基于教材又要高于教材，要有一定的课外拓展。</h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3> <h3> 最后杨翠英老师在总结一节好课应该具有的关键因素时，给我们分享了叶澜教授的一个判断标准，叶教授认为一节好课应该具备"五实"即务实、充实、丰实、平实、真实，一节好课应该是一堂有意义的课，让学生能真正学到东西，并且产生继续学习探究的欲望和需求;一节好课也应该是内容充实，所有不同层次的学生都有所收获并内心感到愉悦的课;一节好课也应该是一节师生互动精彩，有生成，却又不完美的常态课。</h3> <h3> 通过本次组本研讨活动，让各位老师更加深入的认识了一节好课所具备的标准，这对我们以后优化教学提高课堂效率有很大的推进作用，希望以后人人都能上好一堂好课！</h3> <h3> 供稿人：时儒芳 审核：马惠峰</h3>