广雅二中，幸福成长——实验二中“五个一”活动火热进行时

李宝峰

为进一步提高青年教师的专业素养，培养其创新能力，促进其快速成长, 2018年宁津县教育局高瞻远瞩启动了青年教师成长成才工程，并作为四项工程之一，在全县教育工作会议上落实开展。根据会议精神，尤其是杨局长提出的“五有”“五心”工作新要求和青年教师成长成才的总体规划，结合我校的传统和优势，我们确定了“1158”青年教师的培养模式，得到教育领导的首肯。目前，我校青年教师成长成才工程的实施方案初稿已定，确立的“五个一”活动也在稳步推进中。

我校历来重视青年教师的培养工作，2015年，我们成立了名师成长俱乐部。

2016年，我们开展了青年素养5+1系列提升活动。

2017年，我们启动“广雅论坛”，开启了论坛培养新模式，开展了自省征文赛、我与青春同行诵读会、多媒体课件制作比赛、粉笔字比赛、多媒体技术培训、手机微课培训等活动。

今年，我们已经召开了青年教师恳谈会，三名青年教师开展了以学生情绪调动和高效课堂构建、班级民主管理为主题的经验推介。会议上，我们还回顾了去年的工作，对今年的工作进行了部署，给青年教师提出了要有“亲和力、自发力、执行力、承受力、适应力、提升力”的新要求。目前，我校对青年教师的个人档案也进行了规划和构建，明确了我校青年教师成长的主题、模式和活动形式。

我们打造的主题是：广雅二中、幸福成长

我们工作的模式是：1158培养模式 即：

牢记一个目标：以青年教师的核心素养提升为目标

用好一个载体：广雅论坛

抓好五项内容：思想意识、教学能力、基本功、信息技术整合能力、反思与总结

用好八个途径：外出学习、经验交流、集体教研、公开课展示、读书会、对抗赛、反思会与名师评选。

我们新学期的活动形式是：五个一活动 +

1. 一师一优课活动

课堂是教育教学的主阵地，尤其是常态课堂，对此我们有充分的认识。今年，我们已经在各教研组展开了青年教师两轮的“一师一优课”磨课活动，第一轮，我们要求各教研组在磨课活动中聚焦常态课堂，群策群力，互相帮助，力求共同进步。我们确定了基本的磨课步骤：初备课—教研组集体研讨---复备课—课堂观察—教研组集体共商—形成反思；

第二轮是青年教师公开课打分评优活动。同时，我们教导处和教研室，进行了学科分工，全程跟踪这些活动开展情况，并做好记录、监督、指导工作，现在我们的听评课活动和集体教研，定时间、定地点、定讲课人、定内容、定跟踪，即发挥了我校听评课的传统优势，又发挥了团队优势。

2. 一月一推介活动

县教育局计划开展 “一月一名家”活动，每月聘请省内外知名专家举办一次讲座，以解决教育管理和课堂教学存在的突出问题。通过名家示范引领，提高青年教师新课程实施能力和教育创新能力。我们将积极响应、统一要求、全员参与高标准完成县局的培训活动。同时，我们将深度挖掘自身优势，充分发挥本校名师团队的引领作用，做好推广工作。此类活动我们已经开展了多次，尝到了甜头，收获了经验。三月份，我们已经开展了由刘连杰、李晓萌老师主讲的班级管理经验推介会和张君君老师主讲的高效课堂经验推介会。

四五六月份，我们计划由万晶晶、刘连杰、宋雪琴老师从班级管理、学生调动、提优补差方面进行经验推介。目前，主讲教师正在积极的准备中。

3. 一人一本书活动

青年教师要做 “有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心” 的 “四有” 教师，就必须从书籍中汲取营养、丰富学识，我们积极响应县局的号召，开展了 “悦读幸福” 为主题的系列读书活动，已经为青年教师选取了《致青年教师》、《生命不能承受之轻》、《做最好的自己》三本书，学期初，成立了三人一组的读书联盟，并做出了三个学期的规划和设想。

为了促进读书活动的顺利开展，第九周，我们安排了读书活动的中期推进会，第十五周，我们安排了我读一本书心得体会总结会。

4. 一师一设计活动

本学期，我们计划在一师一优课基础上，开展一师一设计评优活动。通过活动开展，以期达到让青年教师学习课标、挖掘教材、运用技术、灵活教法与学法的目的。我们计划将那些优秀设计编辑成册，一方面提升参加教师的热情，另一方面，丰富我们资源库的内容和品质。

5. 一师一总结活动

没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定高度，对后续行为产生影响。我们认为：一个处于自发教学状态中的教师，其教学思想往往是模糊的，其教学行为常常是盲目的，这样的教师至多只能成为一个合格的教师，永远不能成为优秀的教师，所以说成长=经验+反思。

去年暑假和寒假，我们已经开展了两次青年教师教学自省征文赛，收到了良好的效果，本学期末，我们将一如既往，并通过教科研邮箱统计所有青年教师的反思投稿。

6. 梯级青年教师评优活动

本学期末，我们将在青年教师中培养典型，树立教育教学标杆，启动“实验二中梯级青年教师”建设工程评选活动，计划根据教育教学、任务承担、活动开展、成长速度、取得的成绩等情况，评选出校级合格教师、学科带头人、校级骨干教师和校级名师。目前，我校梯级青年教师的评定方案和评分细则已形成初稿，在进一步调研和完善中。

青年教师成长成才不仅是他们自身发展需要，更是学校未来发展的需要。青年教师培养工程既关乎教育教学的即时利益，又是长远打算。但青年教师的成长，不是一朝一夕的工作，更不是靠一两次单纯的比赛或活动就可以达成，这项工作需要长期的规划、跟踪、反馈、评价，以及再跟踪、再规划。有梦想就有方向，在县教育局的高端引领的大环境下，在各级名优特师的带动和指导下，我们相信，青年教师的天空会更广阔。