<h3> 3月27日，光明小学的语文同课异构教研活动如约而至。</h3><h3> 此次语文同课异构教研活动由吕校长进行安排部署，分别由三个年级的老师执教一年级《树和喜鹊》一课，三位教师教学风格各异，展现出各自独特的风采与特质。</h3> <h3> 刘苗苗老师的课堂以读为主，通过多种形式的读，引导学生入情入境进入文本，以读促思，激发学生的想象，丰富学生的情感体验；升华理解，让核心素养实实在在落地。</h3> <h3> 杨瑞老师发挥自身优势，以讲故事画简笔画的形式进行导入，激发孩子们的学习兴趣。她还关注了孩子的各种学习习惯的培养，蹲下身子倾听孩子的声音，用孩子听的懂的话和他们交流，让孩子们在丰富多样、具有针对性的评价语中轻轻松松、快快乐乐地学习了语文。<br /></h3> <h3> 刘汝老师驾驭课堂能力较强，课堂氛围自由、活泼。她引导学生带着动作读，体会树和喜鹊的快乐。</h3> <h3> 孩子们的表现非常棒，无论是写姿还是坐姿可以看出孩子平时的学习习惯也很好，不愧是光明的花骨朵儿！</h3> <h3> 老师们不但听得认真，记得还很仔细。吕校长也详细记录了每个讲课老师的课堂表现。</h3> <h3> 讲课结束后，三位老师对自己的课进行了反思。</h3> <h3> 接着，听课老师对三位老师的课给予了高度评价，同时也提出了建设性的意见，表示自己在这次教研活动中收获很多，成长很多，会把这次同课异构活动的经验用到日后的课堂中。</h3> <h3> 张道晓主任向大家详细讲述了"一"的四种变调。</h3> <h3> 吕校长总结时说道，"老师应根据自己的特点设计适合自己的课型，老师在课堂上的问题应避免繁琐，明确好自己的大环节。年轻老师更把握机会成长，越努力越优秀。活动结束了，研究不应该结束，回去后，老师们要趁热打铁，写出好的总结和反思。"</h3> <h3> "你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。"通过同课异构，相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，展示了不同教师对同一节教材内容的不同处理，不同的策略在交流中碰撞、升华，同中求异、异中求同，提升了老师们的教学水平，优化了课堂结构。</h3> <h3> 相信在浓厚的教研氛围下，在热爱教育的老师们的共同努力下，我们的校园之花会常开，教育之路会越走越宽，越走越远……</h3>