关注教改形势 实现高端引领一一2018区域阅读教育局长高级研修纪实(一)

芬芳馥郁

2018年3月23曰下午~3月28曰在中国人民大学，我很荣幸地成为了“2018区域阅读教育局长高级研修班”的一员。非常珍惜与来自全国各地教育局长领导学习的机会，相信此次研修定能成为收获的园地，学有所思，学有所用!

　　23曰下午开班典礼一结束，教育部基教二司办公室副主任柳夕浪就做了题为《高考综合改革:政策要点及动态分析》的讲座。

从柳主任的讲座中，我知道了一一我国现行高校招生制度是统一考试、单一评价、按计划招生。它存在的主要问题是教育多样性的丧失，学生应试负担重，深层次的不公平，最终导致学生发展不健全，必须改革完善。

　　新一轮高考综合改革是党中央、国务院的重大决策部署，是恢复高考以来最全面、最系统、最深刻的一次变革。

认真聆听讲座，我对“综合评价录取问题”最感兴趣。综合评价录取是解开应试教育“死结”的关键性制度设计。综合素质评价是对学生全面发展情况进行观察，记录和分析，进而使学校发现学生的潜能，对学生的选课和选学进行指导。总结素质评价并不是统一的标准，也不是民主测评的方式进行等级划分，而是对孩子进行德智体全面的考察后，得到综合性的评价。

整整三小时的讲座，年已花甲的柳主任却一直精神抖擞地站着，谈笑风生，激情四射，让我对他肃然起敬。

　　25日上午，我们来到中国人民大学世纪馆，饶有兴趣地听取了中国人民大学新闻学院涂光晋教授做题为《教育系统的危机管理与媒体策略》的讲座。

　　涂教授的讲座从危机的内涵及特征、危机管理的阶段与目标、危机管理的实施步骤及危机传播管理的原则与策略四方面展开，她引用了大量的实证案例，深入浅出，引人入胜。

　　危机是指危及组织利益、形象、生存的突发性或灾难性的事故或事件，会对一个社会系统的基本价值和行为准则架构产生严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下，必须对其作出关键决策。

危机具有不可完全预知性、破坏的严重性、时间的紧迫性、爆发过程中的高度不可控性。

　　涂教授从幼儿园一直到大学，列举播放了自然灾害、校车事故、校园霸凌事件、校园凶杀案、校园踩踏事故等突发事件视频，这一幕幕真是触目惊心，使我产生多种复杂心情。

通过观看视频、分析案例、探讨交流等方式，让作为一线教师的我明白了必须坚守做人的底线，尽量降低危机突发概率，这也应该是学校师德建设中常抓不懈的内容；作为管理团队，要熟悉危机处理的整体系统，日常工作中注重细节，敢于担责，善于发现管理中的不足和漏洞并及时找到解决办法，为全体师生营造安全的学习生活环境。

　　虽然讲座从早上8:30讲到中午1:00，可我们听得津津有味，响起持续不断的热烈掌声。已66岁高龄的涂教授讲了四个半小时，仍神采飞扬，侃侃而谈，风趣幽默，逻辑性强，令我叹服不已!一下课，立即挽着美丽知性、和蔼可亲的涂教授合影留念。

　　26日上午，敬仰已久的中国民主促进会中央委员会副主席、中国教育学会副会长朱永新来到培训班，做了《阅读的力量》专题讲座并进行了现场提问解答环节。

　　朱会长学识渊博，酷爱读书，笔耕不辍，读书写书，不但出版教育文集，而且坚持写教育随笔，与读者分享教育理念。

　　他是近年来推广阅读的“第一人”，在两会上提出建立阅读节，以“高铁阅读”作为推进全民阅读的重要抓手，加强全民阅读，推进“阅读型”社会。

在这次专题讲座中，朱会长围绕着“一个人的精神发育史就是他的阅读史”“一个民族的精神境界取决于她的阅读水平”“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”“一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园”“共读共写共同生活才能拥有共同语言、共同价值、共同愿景”五个方面进行“理论十实例十分析十指导”的阐述。

他的理论有实践，用我们教育工作者能够听得懂的语言说出具有教育科学规律性的理论，案例中含有教育的哲学。

　　身为教学一线的教师，通次专题讲座知晓如何指导孩子爱读书，会读书，将读书为成为一种习惯;知晓身为老师，必须以身垂范，要坚持读书，写读书笔记，重要的事情总是能找到时间的;知晓营造书香校园有多种实效途径和方法;知晓《新教育晨诵》系列为第一套权威晨诵读本，每天清晨从诵读诗歌开启……

课间休息，大家迫不及待地排队与朱会长拍照。终于轮到我，激动万分啊!意想不到的是，拍照时他竟然就问了我一人:“您来自哪呀?"非常亲切，平易近人。可能太兴奋，脑子一时"短路”，几秒后恍过神回答:“我来自江西赣州。”

　　朱会长作为身处高位的官员对教育仍怀有如此激情，甚至是痴情，且如此深沉而质朴，实为难能可贵，令我钦佩!他的人格魅力衍生了他倡导的“新教育”的魅力。

　　这两天半的培训，专家教授们博学多识，幽默风趣，针砭时弊，睿智思维。深入浅出的讲座不仅给我们带来了听课的乐趣，更重要的是带来了最新教改动态，增长知识见闻，更新教育观念，坚定了我做好教育工作的信念与信心！