好的绘本从来都不是一次性的读物，虽然价格不菲，可是值得拥有。绘本用大量的彩图配合文字讲解，从心理学家和教育学家的角度讲述了儿童思维的特征和经典绘本的特征。 “带读者”引导孩子们围绕这书中的图画、文字，鼓励孩子们提出问题，围绕着问题思考，孩子们学会了倾听了解其他人的视角，同时在长时间的带读活动中观察不同孩子的表现，为读者，展示出孩子们对同一本书，做出不同的表现。 我想就这一点来说，对绘本讲解书持怀疑态度的家长很有启发意义。每个孩子都是不一样的性格和脾气，他们跟着“带读者”，与跟着家长阅读时，呈现的是不一样的学习状态，家长们尽管没有接受过专业的心理学知识，但是通过此书可以观察到孩子们的表现，书中出现的哪种孩子的状态比较像自家的孩子，从中可以学习一二，方便日后亲子阅读延伸，家长们借助书中的案例，模仿带读者专业的手法，更好地引导孩子们阅读，提高他们的阅读兴趣和评价鉴赏能力等等。 以前我们阅读得传统文化的儿童读物上多数是文字多，孝亲尊老以及各种传统美德为主，比较刻意看重书本的说教意义。本书中也看重从小培养传统文化意识，只不过选用的是孩子们比较喜欢的绘本形式：用一个短小的故事，带有中国元素的画风，完成对孩子们中国传统文化的启蒙，增加文化认同感。 其实阅读的好处，从来不是一朝一夕可以看到，就如水底下的冰山，就如腹中诗书，从幼时积跬步，日后成千里，读书多且深，下笔如有神，想来这是所有人的愿望，每个人都毫无例外的期盼着。我们从阅读中寻找改变命运的航线，虽然命运不可捉摸，我们从书中汲取养料，扎根心灵之土，不为浮华所蒙蔽，不为虚荣所迷惑，路漫漫，一生修得爱读书。 阅读从绘本开始。阅读从父母陪伴讲解做起。言传身教，来日可期。