<h3> "闻道有先后，术业有专攻"，相互学习、共同进步。我校多年来在培养教师的专业素养以及专业能力上就是秉承着"集体研模、个性交流、智慧共享"的原则，煞费苦心、潜移默化、孜孜以求，很多老师在润物细无声中静静地成长起来，渐渐的有了自己的思想、有了自己的教学风格。</h3><h3> 最能体现一个老师教学能力的地方是课堂，为了给每位老师展示自我的机会，增进团队团结协作的力量，达到"相互学习、主动发展"的目的，本学期我校师训工作的第一项内容是"引领课教学大赛"。在3月5日到9日，由学年主抓领导和学年组长共同听本学年老师的课，从中选出2名老师，语文数学各1节；3月12日到16日，学年组内针对这两节课进行有效研磨，这两节课是学年集体智慧的结晶，代表着本学年老师集体备课的能力；3月19日到23日，在多媒体进行引领展示交流，由学校领导集体打分，最后给学年排出名次。</h3><h3> 展示的时候，由学年组长对本学年的每一节课进行课前说课和课后评课！</h3> <h3>一学年组长 李立华</h3> <h3>二学年组长 付国胜</h3> <h3>三学年组长 王颖集</h3> <h3>四学年组长 林海艳</h3> <h3>五学年组长 谢春宇</h3> <h3>六学年组长 刘广慧</h3> <h3>由于是抽签决定的讲课顺序，第一节作课的是六年五班的班主任贾喜义贾主任，他讲的是六年级的《比例的意义》，他对教材进行了重组加工，引入了生活中的事例，学生们兴趣盎然，再加上贾主任干净利落的语言、深入浅出的启发点拨，顺利地完成了本节课的教学。贾主任的率先参与，也鼓舞了其他教师，为本次大赛开了个好头！</h3> <h3>数学第二节是二年级付国胜的《用2至6的乘法口诀求商》，由于年级低，所以教者循循善诱，耐心的鼓励学生们主动思考，培养学生的求异思维，思考不同的计算方法，潜移默化中促进了学生思考的习惯！</h3> <h3>第三节是四年级孔庆霞老师的《乘法的分配律》，孔老师不紧不慢，抑扬顿挫，课堂节奏非常好，在自然而然中学生通过探究，发现了规律，并能够运用规律解决问题，一节不急不躁的成功课！</h3> <h3>第四节数学课是三年级王林丽老师讲的《面积》，教者对教材挖掘透彻，知识传授准确，而且构思巧妙，从生活入手认识面，通过对比区分面积和周长，利用小组合作探究面积单位，环环相扣，紧张有序，把对面积的学习渗透到了每一个细节当中，提高了课堂的效率！</h3> <h3>第五节数学课是五年级修彩莲老师执教的《长方体和正方体的认识》，课上学生的主观能动性得到发挥，在看一看、摸一摸中认识了面、棱、顶点，在合作探究中，找到了面棱顶点的特点及联系，学生学的很充分！</h3> <h3>第六节数学课是一年级韩建云老师执教的《分类与整理》，韩老师情境创设的特别好，适合一年级的学生，她通过情境引领分类，明确分类的好处以及分类的标准是不同的，培养了学生的发散思维，进而引导学生进行整理，合理的渗透了一一对应的思想和像形统计图的知识。</h3> <h3>第一节语文课是六年级姚丹凤老师执教的《小屋》，本节课以学生自学为主，教者引领学生充分认识到小屋的简陋，反衬出我对小屋的热爱源于对童年肆无忌惮、无拘无束生活的留恋，更源于小屋中的妈妈把我带入了书的世界，使我看到了更广阔更精彩的世界！</h3> <h3>第二节语文课是二年级高春玲老师执教的《少年聂耳》，教者从找中心句入手，引领学生感受聂耳对音乐的热爱。并通过句子的对比突出修饰成分的重要性！</h3> <h3>四年级林海艳老师执教的《窃读记》一课令人回味无穷，她的课越品越有语文味。构思非常巧妙：从抓动词带内容充分理解了"作者窃读时惧怕和快乐的心里"，从而认识到动词连用的好处，同时引领学生学习了"自语式独白"并进行了运用练习。整节课条理清晰、水到渠成，很好的落实了三维目标。</h3> <h3>第四节是三年级孙楠楠老师讲的《真情的回报》，教者通过对比引出课题，根据自学提示学生小组合作找到了"我"付出了哪些真情，"我"得到了哪些回报，并进行了朗读的指导，达到了预期的效果。</h3> <h3>第五节语文课是五学年的谢春宇讲的《"贱卖海张五"》，本节课教者从语言动作神态上充分的理解了海张五的冲、横、牛，学生把狂妄自大、横行霸道的海张五通过朗读淋漓尽致地展现出来；然后通过找动词看出了泥人张技艺的娴熟，通过对"海张五"形象的刻画突出泥人张技艺的高超，形神兼备！</h3> <h3>第六节语文课是一年级刘金迎老师讲的《四个太阳》，一年级是新教材，老师的教学是按照新教材培训的思路进行设计的，行文流畅，注重朗读，既有顿号的认识、字词的学习，还有长句子的理解与拆分等，悄无声息中落实了语文知识，培养了一年级学生的语文感受力！</h3> <h3>本次活动圆满地落下了帷幕。活动为老师们搭建了平台，也为老师们创造了机会，让他们的才华得以施展、个性得已张扬、风格得以展现，同时使学年团队得以历练与成长。可谓术业有专攻，活动中每个人的收获都是很大的，授课的教师不断的反思得到提升，听课的老师不断的汲取营养得到成长。活动增添活力，活动带动发展，通过本次活动，相信一小的老师们在课堂教学上会有更深刻的领悟、在学科素养上会得到更深厚的积淀。感谢这12位作课的老师，你们起到了引领的作用：引领了模式、引领了风格，也感谢6位学年组长，幕后专家，你们都辛苦了！</h3>