施琼英中学美术卓越教师工作室第十三次活动——我的教学反思:《丰富多彩的黎族服饰纹样》

<h3><font color="#b04fbb">活动时间:</font><font color="#167efb">2018年3月23日</font></h3><h3><font color="#b04fbb">活动地点:</font><font color="#167efb">中央民族大学附属中学海南陵水分校香水湾学术报告厅</font></h3><div><font color="#b04fbb">活动主题:</font><font color="#167efb">带着初心,继续行走——海南省施琼英中学美术卓越教师工作室第十三次活动——课题研究课例展示。</font></div><div><font color="#b04fbb">参加人员:</font><font color="#167efb">工作室全体成员、陵水县中小学美术教师、定安县美术骨干教师</font></div><div><font color="#b04fbb">作 者:</font><font color="#167efb">屯昌中学 沙海朋</font></div> <h3><font color="#167efb">  本次活动在民大附中陵水分校的香水湾报告厅举行。虽然是计划已久,但对于这一天,我既期盼它早一点来,又惶恐不安的希望它会迟一点到,或许,我更喜欢这种“时刻准备着”的状态,喜欢这种期盼和等待……</font></h3><div><font color="#167efb"> 这一天,它终于还是来了。</font></div> <h3><font color="#167efb">  从22日下午到23日上午上课之前,如坐针毡:我都准备好了吗?学生会有怎样的表现?我会不会紧张怯场?某个环节我应该怎样表述才得当?……我实在不敢告诉自己我已经准备好了,可是到了这个时候好像又难以静下心来理清思路了。我想,每位老师应该都会有这样的“心路历程”。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 深吸一口气,告诉自己:去除杂念,勇敢一点,落落大方,轻松自然,只需做好我自己……我知道我应该这样去想也应该这样去做。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  施老师的比喻极为恰当,这是一道“命题作文”,始于七个月之前,2017年8月31日:以“黎族服饰”为主题,自主开发,内容和课题自定。思考与黎族服饰相关的内容:造型款式、色彩色调、图案纹样……,我认为服饰中的纹样最能体现黎族服饰特色,因此决定从这里入手。</font></h3><div><font color="#167efb"> 我的备课资源获取途径主要来自几个方面:1、网络资源,如相关的图片、文字简介、学术论文、纪录片……;2、创新书店《黎学大观》;3、微信求助摄影师胡亚玲老师和她推荐的两本书《海南黎族风情》、《海南黎村苗寨》;4、一次机缘巧合得到了海南省国兴中学编印的校本课程教材《黎族织锦技艺》,课件中的部分图片出自于此。</font></div> <h3><font color="#b04fbb">课题:</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">《丰富多彩的黎族服饰纹样》</span></h3><h3><font color="#b04fbb">教学对象:</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">初一年级</span></h3><div><font color="#b04fbb">课型定位:</font><font color="#167efb">设计•应用</font></div><div><font color="#b04fbb">授课教师:</font><font color="#167efb">屯昌中学 沙海朋</font></div><div><font color="#b04fbb">学生:</font><font color="#167efb">民大附中海南陵水分校初一十班</font></div><div><font color="#b04fbb">教学过程:</font></div><div><font color="#b04fbb">一、话题导入:</font><font color="#167efb">身穿自绘的黎族服饰纹样T恤,引导学生关注本土民族文化,并请学生做设计师设计黎族服饰纹样,导入新课。</font></div><div><font color="#b04fbb">二、知识讲解:</font><font color="#167efb">观察图片,问答互动,归纳黎族服饰纹样特点。</font></div><div><font color="#b04fbb">三、引导启发:</font><font color="#167efb">通过示范演示,引导学生观察怎样设计的方法过程及表现手法。</font></div><div><font color="#b04fbb">四、课堂作业:</font><font color="#167efb">学生活动,根据黎族服饰纹样特点设计纹样,装饰现代服饰。</font></div><div><font color="#b04fbb">五、展示评价:</font><font color="#167efb">学生自评互评,老师点评。</font></div><div><font color="#b04fbb">六:课堂总结:</font><font color="#167efb">保护传承,鼓励创新。</font></div><div><font color="#167efb"> </font><font color="#b04fbb">作业布置:</font><font color="#167efb">学以致用,为家人设计纹样,装饰衣服。</font></div> <h3><font color="#167efb">  导入阶段,以老师身上的T恤为话题:“虽然造型款式普通,但图案是自己画上去的,你能猜出画的是什么吗?这种图案风格在哪个民族服饰中最常见?”</font></h3><h3><font color="#167efb"> 海南岛是国际旅游岛,除了迷人的自然风光,民俗风情也备受关注,作为黎族自治县的陵水人,保护和宣传民族文化义不容辞。如果在现代服饰中注入黎族文化元素会更有意义。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 老师对衣服的纹样设计不满意,请同学们做设计师帮助老师作出更好的纹样设计。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 开始新课新授</font></h3> <h3><font color="#167efb">  知识点的讲解:通过观察图片,引导学生分析归纳黎族服饰纹样在造型上的主要特点——直线、几何形、抽象夸张。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  考察学生对知识点的掌握:从所给图像中判断哪一个是黎族服饰纹样且说说理由。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 本课任务:根据传统黎族服饰纹样的造型特点,用直线、几何形把原本具象写实的图像转变成抽象夸张的黎族服饰纹样。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 在此提示学生,今天的黎族服饰纹样将创新形式,以画代织。</font></h3> <h3><font color="#167efb">引导启发阶段使用两个图例</font></h3><h3><font color="#ff8a00">图一:</font><font color="#167efb">怎样把具象写实的青蛙图像变成抽象纹样?尝试自己画一画,并请几位同学到黑板画。(探究式学习,请学生先思考、先尝试,再观看老师的微视频示范)</font></h3><h3><font color="#167efb"> 根据青蛙素材,挖掘文化内涵。除此之外,生活中有许多素材可以利用,如图二。</font></h3><h3><font color="#ff8a00">图二:</font><font color="#167efb">此抽象纹样来源于哪一种原始素材?学生根据提示猜测。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  学生尝试根据青蛙素材绘制纹样</font></h3> <h3><font color="#167efb">  学生尝试之后再由老师播放演示视频,继而小结方法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  通过图例引导学生理解黎族服饰纹样的表现手法:概括、提炼、夸张、变形、装饰、简化,从具象到抽象。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  各小组根据抽选到的素材设计纹样,以生活中的素材套用传统黎族服饰纹样造型特点,使作品既具有传统黎族服饰纹样特点又体现时代特征。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  讲课之始设备故障时,我让学生在发下去的素材纸上“试画”,学生基本上都是用了写实性线描的方法表现素材。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 后来,讲课之后的作业与前面的作业产生了鲜明对比。</font></h3> <h3><font color="#167efb">PPT过程性演绎:由单个纹样到连续纹样</font></h3> <h3><font color="#167efb">二方连续与四方连续</font></h3> <h3><font color="#167efb">形式多样</font></h3> <h3><font color="#167efb">微视频示范设计流程(在T恤上绘制纹样)</font></h3> <h3><font color="#167efb">  各小组在本组内选出一个纹样作为本组的代表纹样,以“二方连续”形式装饰T恤。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  设计师们分工明确,每个人都参与到纹样设计中来,真正践行了合作精神,我不得不为之赞叹。每个小组只有一件T恤,大家围在一起,你扶着袖子我拿着画笔,你帮我定位置我帮你选颜色……</font></h3><div><font color="#167efb"> 课前我并没有来得及交待什么,可是同学们都做的很好了,对于老师的“指令”一点就通,理解力特别好。</font></div><div><font color="#167efb">  除了对素材本身的提炼概括,还可以对主体纹样的周边或者内部进行装饰,或者加入自己的创意,使形象丰富饱满。</font></div><div><font color="#167efb"> </font></div> <h3><font color="#167efb">  在对纹样上色的时候,一个学生问我:“老师,我画的是叶子,可是我没有绿色的笔怎么画呀?”,这个问题使我想到了“太阳一定是红色的吗?”,于是,我说:“生活中老师也见过不是绿色的叶子,比如黄色红色……而且,即使生活中没有的颜色,我们可不可以拿来画呢?”同学们立刻明白了。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  展示阶段,模特们穿上自己设计的纹样,勇敢的站在前面,向所有人展示作品成果。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  设计师们向大家介绍自己的纹样设计,同学们谈一谈自己喜欢哪一件,为什么喜欢……</font></h3><h3><font color="#167efb"> 设计的好,说的也好👍</font></h3> <h3><font color="#167efb">课堂总结:</font></h3><h3><font color="#167efb"> 好的作品=民族特色+时代特征,作为新时代的传承人,我们要把精华的东西传承下去,尊重传统,追求创新,融入生活。</font></h3> <h3><font color="#167efb">作业布置:</font></h3><h3><font color="#167efb"> 用今天课上所学的知识为家人设计具有黎族服饰纹样特点的衣服,以达到学以致用的目的。</font></h3> <h3><font color="#167efb">谈课与评课环节</font></h3> <h3><font color="#167efb">  “台上一分钟,台下十年功”,真是一点都不错,虽是几十分钟的一节课,但是经历了无数次打磨而形成的。无论是教案、课件还是微视频,都经过多次的反复修改和精雕细琢。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 课中使用的两段微视频均为自己制作——手机录像,“小影”软件剪辑、配音、字幕……根据教学内容自己制作视频在多数情况下更能适合课程需要。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  一个人的力量毕竟是有限的,在我迷茫困惑的时候有朋友的相助和伙伴们的支招,才使这节课慢慢成型渐渐优化。这就是团队力量、卓越精神的一种体现吧。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  一支优秀的团队就是这样的,集中了优秀的成员和优秀的智慧,团结友善,坦诚相待,互帮互助,我为能够身在这个优秀的集体而自豪,这一定也是我在教师职业生涯中最有质感的一次行走。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 不想总是再说感谢的话,但又不得不说,我很幸运,在专业成长之路上遇到了这个团队。还记得来到这里的第一天我学会了录屏软件,可以把课件加配音变成微视频,也可以对任何视频进行剪辑;后来我渐渐又学会了自己录制和编辑视频,为课堂教学带来了很大的方便;不仅如此,我还在这里接触了最新的教学理念,和大家一起探索了极具有前瞻性的“翻转课堂”;更重要的是,这里为我搭设了成长的“舞台”,在主持人、专家导师、伙伴们的助力下,我得到了锻炼的机会。由衷感谢!</font></h3> <h3><font color="#167efb">  记得下课时,施老师问我能否把教案、课件、微视频等资源与在场的所有人分享,我毫不犹豫的答应了,“可以啊,没问题!”,我很想说:正是得益于别人曾经的无私分享,我才能从中借鉴学习,才有了今天的进步成长,所以我怀着感恩的心情,非常愿意以同样的方式回馈大家,相互学习,彼此激励,共同进步。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  从上个学期9月1日至今的七个月里,“黎族服饰纹样”深深的扎根在脑中,日思夜想,成为我生活中的一部分,这么说一点都不夸张。开始时的迷茫,过程中的纠结,后来的释怀……这个过程也许不那么甜蜜,但事后却是让人回味无穷。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 之前我没有接触过“黎族服饰”,现在也谈不上一知半解,但是我却对它产生了浓厚的兴趣,我希望更多一些去学习和了解。当然,此番备课,我收获的不仅是知识,更重要的是如何做一名老师,如何与学生相处。</font></h3> <font color="#167efb">  感谢大家的肯定和认可,谢谢朋友们提出的宝贵建议,我会认真思考,作出进一步的修整:</font><div><font color="#167efb"> 1、课上提供的创作素材多为“女生图案”,建议考虑“男生因素”,增加一些“力量图案”。</font><div><font color="#167efb"> 2、学生到黑板尝试用直线、几何形设计蛙纹纹样,此时建议老师给予更多点评和互动。 </font></div><div><font color="#167efb"> 3、知识点讲解环节略显单薄,建议增加纹样渊源介绍、图案种类、文化内涵等,通过视频、图案、实例等方式多一些引导,把纹样相关知识点挖掘更深一点。 </font></div><div><font color="#167efb"> 是的,“探索尚不成熟,研究有待深入”,这次活动虽然结束了,但对我和这节课来说还不能画上“句号”,根据大家的建议,我会继续思考……</font></div></div> <h3><font color="#167efb">  这次陵水之行,不但完成了工作室的课题任务,而且还有了另外的收获——民大附中陵水分校初一十班的同学们。他们的热情、开朗、礼貌、友善,深深的打动了我,初次见面就对彼此留下了很好的印象。课前,我陪大家在报告厅门口等待上课的那段时间,他们就要去了我的手机号码、微信、QQ等联系方式,甚至当场就加为了好友,我感到荣幸之至,有什么理由不把课上好?为了同学们对我的信任,我必须尽我所能做到最好。在课上,我和同学们的互动、交流也是发自内心的真诚相待。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  下午刚回到家就看到了十班孩子们的信息,心情特好。也许这就是缘分,此时此刻我真的希望能够珍惜这份“情缘”,和他们继续“交往”下去,希望能以我的绵薄之力鼓励他们,给他们带去正能量。</font></h3> <h3><font color="#167efb">  正当时,柳色花容正春风…… 春天,是播种的季节,也是成长的季节,希望到了收获的季节能够结出累累硕果。</font></h3>

纹样

黎族

服饰

学生

老师

素材

视频

设计

陵水

同学