<h3>课程开始之前程老师先来一遍歌诗吟诵。同学们从老师的吟诵中，跟老师一起寻找出来入声字。😍😍</h3> <h3>用不同颜色的粉笔标出入声字，以方便我们在学习时更好的把握发音和感情。</h3> <h3>古诗是什么意思呢，咦！程老师在干什么？😋</h3><h3>看！！！！原来程老师在画“郭”啊！像长城一样😢😢😢😢</h3><h3>郭：古代在城墙外修筑的一种外墙。</h3> <h3>甲骨文！“山”</h3> <h3>甲骨文“水”，好有生命力的水，感觉到它在流动。😍😍😍😍😍好漂亮！</h3> <h3>青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。原来这就是“青山横北郭，白水绕东城。”</h3> <h3>好可爱😊，这又是什么呢？“蓬”古书上说是一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋。😚感觉像是蒲公英呢。</h3> <h3>在此地，李白和朋友互相道别，朋友就像孤蓬那样，随风飘荡，到万里之外远行去了。</h3> <h3>程老师告诉我们，浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，怎么也不想走，似乎有所留恋。😇😇😇落日在这里，浮云太羞涩了，偷偷藏了起来，被老师忘记拍照了。😂😂</h3> <h3>老师，我知道，这个是甲骨文“人”，送君千里，终须一别。李白和朋友告别。</h3> <h3>好像一个鞠躬行礼的人啊😄我们一起来摆造型了。甲骨文“人”。</h3> <h3>面对面告别。🤗🤗挥挥手从此分离。</h3> <h3>马儿也要分离，萧萧长鸣，不忍离去。🐴🐴我们也要来个面对面道别。</h3> <h3>《送友人》原来是这个意思。</h3> <h3>理解了古诗的创作背景和感情，我们就要开始吟诵学习了。认真了同学们！闪卡开始！</h3> <h3>坐着已经不能表达我的感情了，老师，我们要站起来吟诵。</h3> <h3>看出来我们一脸依依惜别之情了吗？😄😄😄</h3> <h3>像不像，马儿分别的场面。🐴🐴我不能控制我自己😭</h3> <h3>和程老师比赛吟诵中，，，，</h3> <h3>小组歌诗吟诵比赛中，，，，</h3> <h3>该吃午饭了，意犹未尽，再唱一遍。😚😚</h3> <h3>甲骨文我也会！！</h3> <h3>跑回来，再吟诵一遍。☺️☺️</h3> <h3>我们的作业：《送友人》吟诵和绘画。</h3> <h3>课程中，穿插了甲骨文绘画，闪卡识字，强调难读字读音，小组歌诗吟诵比赛，以及与老师吟诵比赛，来正音。学无定法，贵在得法，一切以孩子为主体，让学习古诗词不再枯燥，在活泼的吟唱中学会歌诗吟诵，用兴趣实现课堂上孩子自觉，自主学习。</h3>