<h3> 3月22日，金华市教育局教研室朱孝平副主任带领各科教研员、课题组核心成员，在义乌市教育研修院负责人的陪同下，走进义乌市东河小学，开展小学德育课程整合专题调研活动。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>专题报告：雅善育人 日行一善</b></h3> <h3> 东河小学校长陈文军介绍了东河小学在百年办学历程中积淀的“耕读传世家，雅善育新人”办学理念，并就学校在雅善教育的体系构建、多维评价、环境营造及实施路径，向与会人员做了详细阐述，同时在“每日所见、每日所行、每日所听、每周仪式”的案例分享中，讲述着东河小学雅善教育落地的故事。</h3> <h3> 德育如何与学科教学进行整合？东河小学数学老师何小龙做了积极探索，他以数学“微课说题”为切入口，和与会人员分享了说题模式建立的过程、平台搭建的途径，以及学生说题所带来的收获。何小龙说：“如果学科教学是‘菜’，那么德育就是汤，有汤有菜才有营养。”金华市教育局教研室品德教研员邵彩仙听后则说：“如果学科教学是肢体，德育就是血液，血液在人体流动，生命才会鲜活。”</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>座谈交流：德育在心 德育在行</b></h3> <h3> 接着，各教研员、课题组成员与学校领导、部分教师开展座谈。座谈中，与会老师再次回顾了东河小学德育工作的亮点：秉持“全员育人、全程育人”的德育理念，将“雅善文化”与 “田园教育”等校本课程相结合，以养成教育为重点，致力“时时行善，善行一生”德育目标的达成。同时，与会教师就科室间德育工作的整合情况，一线教师对德育工作的困惑、建议等进行了互动交流。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>随堂听课：小整合 大德育</b></h3> <h3> 随后，调研组成员通过随机推门听课，进一步了解东河小学德育课程整合实施情况。</h3> <h3> 语文老师以“招呼”二字的生字教学为契机，创设“小喜鹊”打招呼的情境，无形中渗透“讲文明、懂礼貌”的优秀品格，做到“润物细无声”。</h3> <h3>美术教研员李启运提出“真、善、美”是德育的最高境界，在美术教学中要培养学生“雅美”意识，并能逐步认识美、欣赏美、创造美。</h3><div> 体育老师以三月份的植树节为切入口，在体育学科中巧妙渗透德育知识，整节课都贯穿“植树”这一情境，将“折返跑”与“环保意识”融合，学生既能有效掌握技能，又切实体验到运动带来的快乐！<br></div> <h3> 随堂听课后，邵彩仙建议老师们在德育过程中不仅要创设情境帮助学生体验，更要关注践行，在践行中内化、固化，从而提升德育成效。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b>校园观察：雅善文明 在育在行</b></h3> <h3> 与此同时，调研组成员静坐悦读吧，品读东河小学德育校本教材《日行一善》以及学生对“日行一善”等的记录，细致了解“雅善文明岗”、“雅善宣誓”、“雅善播报”等德育实施路径。并参观校园文化建设，在班级风采牌、墙壁文化、园艺吧等的欣赏中，感知在校园文化建设中的德育渗透。</h3> <h3> 与此同时，调研组成员静坐悦读吧，品读东河小学德育校本教材《日行一善》以及学生对“日行一善”等的记录，细致了解“雅善文明岗”、“雅善宣誓”、“雅善播报”等德育实施路径。并参观校园文化建设，在班级风采牌、墙壁文化、园艺吧等的欣赏中，感知在校园文化建设中的德育渗透。</h3> <h3> 这是此次专题调研的第三站，调研组成员走进农村小学，深入学校一线，了解小学德育课程整合实施现状，从而夯实后期的区域德育整合项目的推进工作。</h3> <h3 style="text-align: center; ">金华市教育局教研室</h3>