【世纪凤华小学】名师风采，引领成长——记全国小学英语"深度学习·生长课堂"名师教学观摩研讨会

寿光市凤华小学

学生

梦想

课堂

英语

思维

小学

老师

南京市

宫文胜

课文

春风徐徐，万物盎然。在这个充满生机的季节里，我们世纪凤华小学英语团队也在汲取优秀英语课堂营养，不断完善提升自身的教学能力和素养。3月25日下午我们一起学习了宫文胜老师的精彩优质课。

深度学习·生长课堂！Let's go!

Period 1专家介绍

宫文胜:南京市江宁实验小学集团副校长，全国优秀中小学外教教师，南京市优秀教育工作者.南京市学科带头人,晓庄学院师范生专业成长导师，南京市教育局援疆专家组成员，南京市教研室小学英语学科专家组成员。2015年举办南京市名师·宫文胜教育思想研讨会，曾江苏省

杏坛杯赛课英语学科唯一的特等奖。多次执教省内观摩课和受邀讲学，主持研究省级规划课题《教育戏剧在小学英语教学中的应用研究》；十篇文章全文转载于《人大报刊复印资料》；正式出版专著《小学英语新课标新教材新说堂案例式解读》《基于小学英语课常见问题的思考与实践》等。引领的鹰之队（江宁实验小学英语团队）已成为市内顶尖，省内驰名的英语团队。

Period 2 精彩课堂

part1:宫文胜老师在课堂伊始先进行了自我介绍，出示了几张图片，并提出问题：Which one is not true？ 提出问题，让学生结合自己的理解解答问题，活跃了课堂的氛围，提高了学生们学习的兴趣。

通过问题互动拉近了老师跟学生们的距离，接着老师又抛出问题:What do you want to be ？通过出示不同职业的照片，让学生们发表自己的看法：I want to be....

接着为学生展示了Miss Li 的理想，并提出问题：What’s Miss Lis dream?学习课文，并采用你喜欢的方式:小组齐读，自己读，分角色读各种方式来熟悉课文，反复练习发音。

每个人都有自己的dream,I want to see your dreams come true? but what should they do？自然的引出 I think he/she should ...

Summary 时，利用思维导图复述课文的内容，并说一说自己的看法。思维导图一目了然，分清逻辑，更好的理解和运用课文。

宫老师的课堂设计各个环节衔接非常自然，分享自己的情况，拉进与学生之间的距离，通过孩子们的梦想又自然的发展到课文内容，课堂中不断的渗透人文思想，情感升华，要想实现自己的梦想，就要不断努力。

Our Dreams是一堂以梦想为主题的课, Miss Li和她的学生们以对话的方式讲述了各自的梦想职业和缘由。故事中透露出师生们的美好愿景和仁爱之心。

从提升学生综合语用能力的角度看,本节课的目

标语为 What do you want to be..? I want to be.

及有关职业的词语 astronaut, dancer, pianist

football player等。通过指导学生朗读、理解故事以及引导学生谈论自身的梦想,便可轻松实现这一目标。然而,在促进学生习得和使用目标语的同时,进行高级思维的训练、人文性的渗透、价值观的引领以及学习策略的指导。

Period 4 聚焦策略，引领方向

短暂的休息后，宫老师结合他的课程设计为我们带来了他的讲座:追寻生长的课堂。

1.关注学生的思维品质,尤其是高级思维。

在本节课中, Get to know环节,要求学生猜测教师的描述中哪一条不是真的;Let' s discuss环节,讨论为实现梦想,应该做些什么?这两个环节都旨在训练学生的分析力(即:思维金字塔第四层analyzing); Read and say环节,让学生说说为什么Miss Li的梦想是希望学生的梦想成真,旨在促进学生语言运用能力的提升(即:思维金字塔第三层applying);Let' s retell环节,复述人物的梦想并谈谈自己的看法,不仅仅涉及学生的记忆和理解(即思维金字塔第一层 remembering和第二层understanding,而且指向学生的评价能力(即:思维金字塔第五层 evaluating)

2.关注人文性的渗透,价值观的引领。

在教学互动中,宫老师通过视频提炼并板书 have a

dream/ follow the drean/ build your dream,展示乔布斯、奥巴马等人物的案例,朗诵 dream的小诗以及推荐追逐梦想的绘本和电影,旨在促进学生对拥有梦想、追逐梦想和实现梦想的理解和感悟。

3.关注学习策略的指导。

这是一节阅读课,阅读教学当然要有阅读技能、

策略的渗透。笔者的做法是通过改变阅读模式

聚焦和放大阋读思维的过程.从而促进阅读策略

的有效渗透。例如:根据答句猜测问句,根据上句

猜测下句,根据词形、上下文释词等等。

4.宫老师提出要将课堂设计与戏剧教学法相结合，

长期以来,因缺之母语氛围、语用环境和有效的评价,英语教学出现了诸多可题:强调语言知识的习得,忽视语言能力的培养;关注英语作为工具的特性,忽视学生的兴趣、情感、价值观等方面的人文关怀学生没兴趣、不自信,"哑巴英语"的现象十分普遍。戏剧教学法的出现,为英语教学注入了生机与活力。与课文内容相结合能让学生获得英语交际的体验，为学生英语能力的发展提供平台，在情景中运用所学的知识，增强了学生的自信心和表达能力，促进学生态度、情感、价值观方面的发展。

Period 5 求知若渴，虚心若愚。

学有反思是我们凤华小学英语团队一直倡导的，好学善思的老师们在课堂结束后纷纷发表了自己的看法，在交流中碰撞出创新进步的火花！

To be a Giant.

成为一个巨人，

To do Giant things.

做巨人做的事。

To take Giant steps.

走巨人走的路。

To move the world forward.

推动整个世界向前进。