坚守方能超越——潍坊北海中学“整体课堂”项目启动暨研讨纪要

老马

　　 策划摄影 Alone Sandy

大数据智能化日渐渗透各方领域，教育的创新改革有时蛮像打喷嚏，虽然有预感，但却常常令人措手不及。

3月23日下午，周春伟副校长在学校报告厅就“整体课堂”项目做了一场别开生面的题为“加强整体课堂研究，撬动教学质量提升”的报告，无疑令大家脑洞大开。他结合自己多年一线教师及教育管理者的的切身实践，深入浅出地为教师的课堂教学提供具体的方法、策略、视角和路径。
整场报告，就是一名务实肯干、勤于思考的教育工作者的点点滴滴的智慧分享，但那份“撬动整个地球”、抓住课堂主阵地提升教学质量的壮志豪情，分明已与在座的同心同行者隔空碰撞，掌声为证。

　　周校长亦庄亦谐，在报告中语重心长得说“不轻易换车道”，要“守住”课堂。简单生活化的例子，让我们深切地理解了课堂的作用。一个学校因为学生才变得生机勃勃，教学也要时时刻刻把学生放在首位。他委婉得指出“整体课堂”是2.4课堂的深入推进，对于2.4课堂是一场别样的“坚守”。

　　他指出，整体课堂的建立基础是“促进学生赢得获得感”。而学生获得感的出发点来源于一是期望值；二是教学艺术；三是课堂技术。

　　就“课场”(教师 学生 资源)这一关键词，他用心良苦地循循善诱，直至大家茅塞顿开的那一刻。

　　自学是基础，对学是关键，群学在攻坚，点学提素养。两主四学，心心念念的都是学生。周校长再次提及学习纸，“学习纸就是另一个小课堂”。让“学生”迅速记住这些学习诀窍，完全得益于“老师”的点学到位！

　　周校长还重点提出注重“微格”教学，抓住某个教学环节进行互动学习，针对某个教学故事做到一课一得。

　　没有思考的教育是苍白无力的。

一所学校之所以能赢得尊重，源于领导有梦想，教师有情怀，学生有思想。

坚守课堂，超越课堂，念念不忘，终有回响。