雨湖区“为未来而学”深度课改美术教研活动之二――台湾制作课例观摩研讨活动

向向

寸阴是竞，岁不与我，

一声鸟啼，一弯新绿。

三月，是最好的月份。草色如青似碧，木叶欣欣向荣，一切美好，都随着春天的到来破土而出。在这美好的日子，我们来到金庭学校参加雨湖区“为未来而学”深度课改美术教研活动，这是我们新的一年、新的学期第一次美好的相聚，我们一起聚焦课堂，深入学习！

　　步入金庭学校教学大楼，早有三位老师笑容可掬地在会议厅的门前等候，为到会的老师们一一送上一本雨湖区美术老师记录与表达的书——《状态》。书中既有老师们的绘画作品，也有老师们通过镜头记录下的一些自己的生活状态和随笔。通过这本书充分展示出雨湖区美术老师的工作态度与业务能力，在行一份心情、一味追求、一捻表述、一种状态下的精神风范。

　　接下来，区教培中心美术教研员尹红老师向我们介绍本年度雨湖区美术教研活动的相关内容。并且与我们一同分享了去年参加杭州＂千课万人＂海峡两岸小学美术＂理想课堂＂研讨观摩会的盛况。简洁的话语与图片，让我们深深的感受到了“千课万人”的浓浓艺术气息和教研氛围。

　　为更好的探索理想课堂建构路径，并为理想课堂研究提供学理依据，我们一起观看了浙江师范大学美术学院李力加教授的讲座――《何为基础美术课程中的理想课堂》。李教授就“核心素养下的理想课堂”、“核心素养下的理想课堂离我们有多远”、“构建理想课堂的困境与阻力”等三个方面，围绕理想课堂的本质是什么？育人的课堂要改变什么？以往课堂的典范、构建理想课堂的现实基础、重构基础教育的理想课堂等问题进行了分析、阐述。他通过一些日常的课例，痛批现如今美术课堂注重技能传授，而忽略情感态度价值观现象。并指出今天、未来的艺术教育，必须是以艺术修养、创造性思维为主导，且最大可能的对孩子的原发性进行保护，让孩子在探究过程中进行自主的学习！老师的作用更多的是启蒙，以自己的思想、独特的个人魅力去唤醒孩子们内在的创造力。

　　李教授的讲座让在座的每位老师深感教育的任重道远，这不仅是一场“为未来而学”的教育同时也是一场“为未来而教”的教育。台湾宝岛的邱美惠老师的课例《大家一起来跳舞》又为在座的老师注入了新的源泉与动力。邱美惠老师轻松随意的课堂教学，从“审美态度”维度呈现出一堂很接地气的原生态课堂，让多年盲从于在作秀的课堂教学中的老师们有所领悟。

　　学习过后大家进行了热烈的讨论。耿艺华、赵争艳、宾蕾等几位老师的发言引起了大家的共鸣。相信在核心素养的语境下，以理想的姿态回望美术教育，探索儿童美术与传统地域化美术的融合，将成为美术教育的聚焦点，也是美术教育者肩负的光荣使命。

纪伯伦说：春天的花，是冬天的梦。

当我们从冷峻的冬天走出，

愿大家都能成为一个像春天一样美好的人。

在花开的季节里，

怀揣着全新的计划，

始终保有向上的热情，

坦坦荡荡的开启新的努力！

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