日照第二实验中学举行“幸福课堂”建设研讨会

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　　春来遍是桃花水，幸福课堂此处寻。

3月23日，日照第二实验中学领导班子全体成员及全体教研组长，备课组长，齐聚明德楼教研活动室，就我校“幸福课堂”专项教研活动进行了集体学习与探讨。

　　“幸福课堂”专项教研活动在李伟校长的主持下拉开了序幕。

李校长首先介绍了我校课堂教学创新年的开展情况，肯定了全体教师在课堂教学创新年活动中取得的成绩，指出了今后教学创新活动的目标。

　　“讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同。

教导处冯会斌主任就我校“幸福课堂导学案”的开展情况进行了反馈，针对经验和不足做出了新要求。

　　“学案导学”这一策略，确定了“以学生为中心”的主体参与性，变被动学习为主动学习。学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一策略，将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中的“教”与“学” ，从而极大地提高了课堂教学效率，使学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，让学生真正成为了学习的主人。

　　高效的课堂是我们努力的方向，让孩子喜欢学习、乐于学习是我们义不容辞的责任，一份小小的导学案会给课堂带来无穷的魅力，我们做教师的何乐而不为呢？

　　理想的教育，是培养真正的人，让每一个接受教育的人都能幸福地度过一生。所以教育的最终目的是为了人的幸福。因此，我校适时提出了“幸福教育”这一理念。

　　什么是幸福教育？教导处王瑞欣主任带领老师们学习了我校“幸福教育”实施方案。她说，对于学校来说，教育教学的质量是学校的生命线，而教育教学的主阵地就是课堂。所以新的办学理念告诉我们，如何构建“幸福课堂”，让师生都能感受到幸福的教育和教育的幸福，是我们当下要努力去探讨研究的新课题。

　　我共享，我快乐。“幸福课堂”是师生和谐、合作共享的课堂。它有自由的表达和展示，师生互相交融，互相接纳，互相包容，互相尊重。学生尊重教师的劳动，认真听取老师对生活、社会、人生的看法与见解；教师尊重学生学习实践中的多元感受，呵护学生在学习中闪现的智慧火花，给予学生自由学习的时空，给予他们自主发表独特见解的机会。

　　“幸福课堂”上，师生之间、生生之间，彼此沟通，彼此给予，彼此分享，共同进步。在分享中，教师与学生都充分享受到尊重的快乐，交流的快乐，成长的快乐。“幸福课堂”上，学习，真正成为了一件快乐的事。

　　在专题研讨会的最后，杨维华校长做了重要讲话。杨校长说：团结互助，共同提高，是“幸福课堂”的目标之一。新学期伊始，所有的教研组要将听评课活动落到实处；要加强集体备课和教学研究，努力探索更好的教学模式。

　　杨校长还谈了自己对“幸福课堂”的理解。

他说：“幸福课堂”是以教师有职业幸福感为前提的课堂；是师生和谐，合作共享的课堂；是需要教师满腔热情，全心投入的课堂；是培养学生灵性，给予学生求知本领而不是灌输知识的课堂……

　　最后，杨校长对与会的老师提出要求，对待工作，要不找借口，立即完成；不打折扣，认真完成；规范执行，力保完成。全体教工，要全力以赴，同心同德，办让家长放心的教育，打造优质名校品牌。

　　打造幸福课堂，争做幸福教师，创造幸福教育，是一种追求，是一种意识，是一种渴望，更是一种信念。有了这种信念，我们就能有行动的勇气，就有现实中践行教育规律的魄力，进而享受到教育的幸福！