<h3>"同学们，老师想考大家一个谜语，看～有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。"上课采用谜语导入的方式，同学们都很感兴趣，迫不及待的举起手来。从而我们引出今天学习的课文《雷雨》。</h3> <h3>教师教授课题中的一类字"雷"</h3> <h3>同学们空中笔举起来，一边读笔顺一边写。</h3> <h3>按照老师讲的在课本上描红并且组词</h3><h3>看～学生们写的多认真呀！</h3><h3> 写字姿势也很端正。</h3> <h3>写完立刻坐好了，好习惯牢记于心。 通过昨天的预习，一起来检查二类字预习的情况。通过排小火车和领读的形式同学们积极认读。</h3> <h3>解决了生字词语，那么我们就词语带到句子里，回归课文，通过图片，让学生理解"垂下来"和"压下来"的意思。</h3> <h3>教导学生们有感情的朗读课文，通过越来越～体会雷雨的变化。</h3> <h3>课文讲完了，带着自己的感受再一次齐读课文。同学们读的又准确又认真。</h3> <h3>一年四季中雨的变化不尽相同，让我们来看看《语文主题丛书》中《下雨了》，再来体会一下另外一场雨吧！</h3> <h3>学生们读的可认真了，又增加了一些课外知识。</h3> <h3>当堂检测，加深记忆。</h3> <h3>教学反思：通过这节课，我了解到让学生自主思考问题的重要性，只有自主学习和思考，记忆才会更加深刻。在以后的教学中，我应该要更加注重学生的自主性，鼓励学生积极回答问题。课堂上尽可能把时间归还给学生，把提出问题作为诱饵去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。 相信这样的课堂才会更精彩！</h3>