<h3> 春日伴着清脆的铃声，来自全县的语文教师早早赶到解放街小学，感受这所名校浓厚的文化氛围，同事们也在探讨着自己的课堂教学。</h3> <h3> 整洁的校园，有礼貌的孩子引导听课的老师找到做课的班级。</h3> <h3> 走进满满当当的教室，孩子们一声声诵读开始了，先是古诗词诵读、接着是唱诵《绝句》、感恩词，每一位听课教师被深深吸引接着连连称赞！</h3> <h3> 每个孩子都带着自信和骄傲的笑容，洋溢着国学经典给予“腹有诗书气自华”的高贵气质。</h3> <h3> 国学经典走进校园走进课堂落实到每天的晨诵，马玉湘老师是一个经典文化传播者落实者受益者，她的学生更是受益匪浅！马老师落落大方的教态，涓涓细流的引导，就如一首清新脱俗的宋词娓娓道来不急不缓又让人回味无穷，语文老师必须有扎实的基本功丰厚的文学素养，都是滴水穿石、锲而不舍积累而来。</h3><h3><br></h3> <h3> 《鸟是树的花朵》是一篇文采飞扬的美文，洋溢着诗情画意，饱含着人生哲理。如何引导学生领悟鸟是树的花朵的意蕴，感受鸟儿给冬日带来的温暖和快乐、生机与活力，享受人与自然和谐相处的乐趣？并且全文背诵。非常期待优秀的马老师精彩展示。</h3> <h3> 马老师简洁明了的导入，一句“看老师工工整整把课题写在黑板上”，漂亮的板书和提示引出学生的回答，接着引入同桌检查预习、全班检查：字词、语句，总结课文主要内容。</h3> <h3> “以读促讲”“精讲多读”，我认为这是马老师最值得我和很多老师需要学习的教学方法，对这篇文质兼美的散文，深入浅出的理解，有感情朗诵，通过找出关键词指导朗读，通过：齐读、指读、范读、再齐读、指读、自由读。引导学生沉下气投入读。读中收获，背诵也就不是问题了，很多孩子已经能背诵了。</h3> <h3> 学习了抓特点描写后，马老师展示视频：鸟在树枝飞舞的画面，引导学生练习写：冬天的风因为这些小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性，有的……有的……有的……</h3> <h3> 因为有了前面的诵读、分析，观看视频后，学生奋笔疾书，几分钟后，全部写出练笔，有一部分的小练笔达到一百字以上，展示朗诵的孩子奇特巧妙的想象让老师称赞不绝，比我们老师写得还要精彩！</h3> <h3> 课间操后，由教研员引导我们走进实验室进行研讨。主持人请马老师介绍自己的做课思路，马老师做了介绍备课得到各位各位优秀语文老师的指导并反思这两节中对评价学生和指导朗读的改进。</h3> <h3> 县教研室主抓小学语文组教研的刘主任明确这次优备课的目标：优化教育资源，改变以往语文教学课时不明晰，落实教学目标，发挥老师激趣作用，锤炼语言，点燃孩子的欲望，让语文课堂更有深度厚度，让每个孩子爱上祖国的文字。</h3> <h3> 各个学校的听课老师踊跃发言：被马老师的个人魅力折服，真实的课堂没有花架子，扎实的基本功，丰富的课堂，训练学生“听说读写”非常到位，静心录制视频、段落分析，没有浪费语言点拨到位。</h3><h3> 同时畅所欲言：提出自己的困惑和改进策略。高年级如何和升初中接轨，如何关注学生的发展。</h3><h3> </h3> <h3> “语文就是一个例子。”参加国培时张建中老师一再强调。我感受到马老师这节课就是一个精彩的“例子”！</h3><div> 愿我们每一个语文老师成为一棵根深叶茂的大树，愿每一个孩子成为快乐的小鸟成为树的花朵：美丽幸福、生机蓬勃！</div> <h3> 新安小学 安爱华</h3>