音九小语文组，教研路齐奋斗

音九小 小娜

音九小语文组，开展了本学期第一次集体备课，同课异构教研活动。

主讲人是娜仁通拉嘎老师和陈美容老师。在3月15日，进行了集体备课，语文组，每一位老师都做了充足的准备，为主讲老师们建言献策，一起讨论，该如何导入，如何进入课文，如何有效的提问等等。

主讲老师为了让组员更加了解课文，为每位老师都打印了讲课内容。老师们，拿到文本，并没有让它“干干净净”而是让它们愈加丰富。

有了老师们共同的教育智慧，主讲老师也踏实了很多，因为我们不是孤军奋战，而是齐头并进。

团结的力量，在哪里都不过时。

作为教育工作者，我们更需要团结。

同课异构，顾名思义，意思就是同一节的内容，由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。

更新教育理念、创新管理模式、强力推进课程改革，全面提升教育教学质量是新时期对教师的要求。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。

听完娜仁通拉嘎老师的课，周主任带领语文组老师们及时进行评课，为年轻的老师加油打气，但鼓励之余，严厉的指出不足之处，让娜仁通拉嘎老师受益匪浅。有了老师们的评课，与自己的反思，取其精华去其糟粕，为第二位老师指明了方向，储备了经验。每一次思维的碰撞，都会有意想不到的效果。评课评了一小时左右，使人觉得这一小时度过的不是时间，而是珍贵的教学经验的积累。

每一位老师都有发言

他们毫不吝啬自己的语言

只希望自己的只言片语能够给老师们带来帮助，能给孩子们带来收获。

同样的课程可以带来两次思维的碰撞，陈美容老师的课程由简到难，层层递进，细致又全面。给师生带来了非常成功的一堂课，也让我们作为老师感受到了愉悦，因为这是集体加个体的智慧结晶。

学生的题卡，复习生字词，灵活运用新知

我校教师积极走进课堂，深入教学。

瞧，孩子们稚嫩的批注。

互相学习，一直是九小人的宗旨所在。

除了专任教师前来听课，白校长，乌校长也同样走进课堂，深入教学，与老师们共同备课，听课，评课。

老师们认真的做着听课记录

白校长带领大家一同评课，评课过程中每位老师都积极发言，说出自己听到的亮点以及改进的点。

将教研活动抓实，抓牢，上出一节节接地气的课，真正提高学生的听说读写能力，促进语文素养的提升！

我们庆幸自己是九小人，可以开创属于自己的教学领域，尽情的为教育事业奋斗，让在九小的每一个学生都充满幸福与欢笑。我们相信着，等待着更加美好。

一个人的努力是加法，

一个团队的努力才是乘法，

成长靠学习，成就靠团队。

加油吧！语文组！

向上吧！我的九小！