海门小学二年级语文教学小组 关于统编教材网络培训报道

Dandan-Wang

　　2018年3月21日，我们海门小学二年级语文教学小组7位老师集中进行了为期一天的网络学习培训，聆听专家对新教材的解读。

看，我们的老师学习的多认真！

一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性

1. 选文富有童趣，利于激活儿童的经验、想象。

儿童有自己的世界，有应予尊重的天性。为顺应儿童心理，保护儿童天性，提高教育、教学效果，教科书进行了多方面的尝试与探索。

2. 采用游戏、活动等方式让学生在玩中学。

课后练习：在准确把握习题意图的前提下，尽可能寻找练习中的游戏、活动因素，让学习变得有趣、轻松。

3. 注意练习的趣味性，减少畏难情绪。

写话：

（1）精心设计写话内容及呈现方式，尽可能减少畏难情绪。表格的呈现方式，直观提示要写的内容，表格的示例内容也尽量贴近儿童真实生活，利于调动生活积累。

（2）色彩丰富的画面，儿童化的角色选择，有趣的情节设定，可以调动儿童的参与积极性，减少写话障碍。

（3）引导学生不拘形式地写下自己想说的话。

我们边听边讨论！

二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格

教科书中的课文，"有意思"与"有意义"兼具，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生的精神成长。教科书统筹安排中华优秀传统文化内容，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

教科书注重将社会主义核心价值观、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。

如：邓小平爷爷、雷锋叔叔为大家树立的高大形象，我们应更多的从二年级学生的实际接受能力出发，从语文学习需要出发来思考学习的程度，将思想教育内容自然融入语文学习之中。

三、关注方法、策略，鼓励发现、探究

教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素，合理设计内容梯度，将语文要素穿插其中，力争在少而精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。

教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律，鼓励探究学习，引导学生在自主学习、主动探究的过程中感受语文学习的乐趣，教学中应使主动发现规律、展示交流学习成果逐渐成为习惯，使学生真正成为学习的主人。

专家讲的真到位，我们抓紧做好笔记！

四、统筹规划，引导大量阅读

教科书将提升学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯作为语文教育的重要突破口，设计的不同板块提供了功能各异的阅读材料。"日积月累""我爱阅读""快乐读书吧"等栏目，对课文是有益的补充；"快乐读书吧"对每学期的课外阅读进行系统指导，以期通过提升阅读总量，提高学生的语文素养。

有研究发现，识字量达到 1000 后，儿童的独立阅读能力会获得大幅提升。到二年级下学期，通过前三册教科书的学习，学生累计识字过千，阅读障碍大幅减少，正是激发阅读兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯的重要阶段。要发挥教科书的引导作用，从实际出发拓展阅读资源。

总而言之，本册教科书重视低年级向中年级的平稳过渡，既重知识的积累，更重能力的提高，力图多管齐下，为后续年级的学习奠定良好基础。我们要立足本阶段的学习的特征，把握教学难度、梯度、程度，真正做好巩固工作，使学生能真正掌握学习内容、达成教学目标，减少吃"夹生饭"的现象，以避免学习的阶段性断层现象。