<h3>为引领教师深入地理解课本特点，钻研教材，在课堂中切实落实教材的使用价值，达到提高教师专业化水平和课堂教学实效的目的，洋口小学全体二年级语文教师在科研处分管副校长鄢全生的带领下于3月21日进行了小学语文（部编版）二年级下册教材培训。</h3> <h3>此次培训主要分四个部分: 体系结构与内容编排、课本特点与教学建议、识字与阅读教学建议、口语交际与写话教学建议。本册课文围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元。</h3> <h3>林孝杰老师针对“识字与写字”版块进行了分享，给出了丰富、多样化的实施建议。本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。</h3> <h3>张立霞结合具体课例，带领老师们了解本册教材主要体现了下面几个特点：</h3><div>一、激发儿童学习兴趣，保护儿童天性</div><div>选文富有童趣，利于激活儿童的经验、想象。采用游戏、活动等方式让学生在玩中学。</div><div>二、注重文化传承，立德树人自然渗透，涵养品格</div><div>三、关注方法、策略，鼓励发现、探究</div><div>四、紧密联系生活，重视迁移、运用</div><div>五、统筹规划，引导大量阅读</div><div>六、夯实基础，循序渐进，平稳过渡</div> <h3>武琼老师结合具体课例，介绍了“阅读”版块的教学建议：</h3><div>（1）读懂编者意图，把握住核心问题做好教学设计。</div><div>（2）阅读与识字、学词、读句紧密相连，与积累运用融为一体。</div><div>（3）阅读讨论允许学生分享个体见解，教师要倾听理解顺学而导。</div><div>（4）课外阅读拓展应以课内指导的重点为依据，培养学生良好的阅读习惯，会读乐读。</div><div>（5）教师自我阅读收获的心得体验，是引领学生阅读的基础。</div> <h3><br></h3><div>段宗平老师就“低年级口语交际和写话教学应重视的几点”这一主题为我们进行了详细的讲解与指导。</div> <h3>尽管本次培训时间才一天，但是内容简练精湛，针对二年级语文教学提出了切实可行的建议，每位老师都是收获满满。相信老师们一定能够把今天学到的与平时教育教学工作中得到的经验有机结合，对语文教学有更深的认识，进一步提高自己的教育教学的能力，为祖国的教育事业添砖加瓦。</h3>