“探索、思考、前行”城区中心教研组数学学科三月关于“主题、专题、项目”研修活动阶段总结活动顺利展开

李艳

2017，即将逝去

一路走来

我们砥砺奋进

一年半的探索

践行着"主题联动"的教研主张

行进在"主题·专题·项目"的研修路上

每一次活动都蕴含着一种情怀

那是执着与智慧。

每一节课例都蕴含着一种力量

那是坚守与勤奋。

每一次微讲座都蕴含着一种探索

那是付出与体验。

走进2018

在回顾和展望的良性循环中

让我们不忘初心继续前行。

这是城区教研室李海燕导师的一首《偶感》，是我们城区教研活动的真实写照，在李海燕导师深情的朗诵中我们开启了新学期的教研之路。

3月21日，城区中心教研组2018年的第一次活动在今天顺利展开了。参加会议的人员有各校分管数学的领导、城区数学中心教研组的成员。我们大家齐聚城区四十五校，回顾了城区中心教研组自2016年9月成立以来所展开的主题联动教研模式研修活动，并在此主题引领下各校开展了具有本校特点的教研活动。对2018年的学习我们满怀憧憬。本次研修活动共分三个部分。

首先由城区中心教研组李海燕老师为我们总结了以往的各项工作。李老师的发言分两部分内容。第一、回头看，自成立以来城区中心教研组逐步形成了"主题·专题·项目"研修行动，已基于数学学科核心素养的课堂教学改变的研究方向为主题，让数学活动有效地推动学生数学思考的研究为切入点，以概念的理解、综合与实践这两个项目为抓手，进行研修活动。既要完成其他学科都有的，也要完成数学学科独有的，学习与实践要相结合。以往的研修活动每次的主题都不相同，每次研修活动的话题和关键词都使研修内容条理化和系统化。这里李老师以一位老师讲解《分数的初步认识》为例说到在教学中我们教师要找准教学起点，要注重知识点发展与学生的认知水平。以往的多次研修活动实现了由数学教学研究逐步向数学课程研究转变，扎实推进了数学基础课教学的研究，探索数学拓展课的有效路径。而且为不同层面的教师的专业发展提供了研究发展的平台。研修活动重在大家积极参与，李海燕老师总结了以往研修活动的不足之处，并提出了进一步发展的要求。虽然有不足，但更多的是收获，"三个读懂"研究思路落地生花，基本构建了"三思"课堂教学模式，做实了"三思"课堂的两个有效的核心教学策略。这些收获真是令人欢欣鼓舞。各校数学校本研修活动也在积极进行中，李海燕老师为我们总结了各校年度数学校本教研的质量。 二、向前看。2018年城区中心教研组将继续探索开展区级数学学科深度教研的策略，带动学校数学校本教研的深度。继续采用课例研讨+微讲座的形式进行研修活动。李海燕老师为我们展示了2018年具体研究行动计划。

二、交流篇

城区48校教科研主任孟海龙、大同大学附属小学副校长韩芳、城区45校教导副主任张来英、城区18校副校长宋聪玲就他们本校的校本教研活动经验与大家进行了分享。

首先发言的是城区48校教科研主任孟海龙，48校主张凝集体智慧、促教师成长，并总结经验发现以前的研修、教研有以下不足：1、缺乏系统性，随意性较强。2、专业引领性不够。恰好"主题、专题、项目"研修方案为学校的研修指明了方向，抓住了数学学科的核心内容。这个方案全面系统，是落实数学学科核心素养的具体举措，能有效形成"局教研室——学校——教研组"上下联动的研究模式。48校也由此形成了具有本校特色的团队赛课三环节：集体备课、达标检测和课后评议环节。

之后发言的是大同大学附属小学副校长韩芳，韩校长提出《教学因校本教研逆流成河》，大同大学附属小学以"新课标为依托，完善校本课程"为活动重点，采用走出去请进来的学习方法，提高教师对数学课标的认识以及校本课程的研发能力。学校多次组织教师外出培训，提升了教师数学素养以及数学认知，也不断提高了课程实施水平，构建起了绿色高效课堂的平台。一个学校的发展要靠群体教师的共同努力，大同大学附属小学的老师们定期教研，随时随地教研也成为了学校里一道亮丽的风景线。学校里老、中、青互带互学，共同进步，时效减负，提升教学质量。这些都使大同大学附属小学不断成长发展。

城区45校教导副主任张来英作了《追本逐真，踏实前行》的校本教研活动总结。

张主任用三个关键词概括了学校的校本教研活动。一、知识__教材分析会。各教研组长集组内老师们的智慧和力量分析教材，全体现了老师们的教学能力和创造性劳动。二、理念__课标解读、新常态教学讲座。方向比努力更重要，方向不对，再努力再辛苦都是南辕北辙。改变观念，与时俱进，回到原点，认真解读课标，让我们看到了青年教师作为学校的中坚力量，有实力，有能力。之后全校数学教师在课标考试中，展示了高素质以及扎实的功底。扎扎实实搞教研，明明白白做教育，是45校校本教研的真谛。三、实践__团队赛课等。以教研组为单位的团队课，也为上学期的教学活动画上了完美的句号。城区45校是一个凝聚的团队，大家群策群力，共同探讨，共同研究，在追本逐真中，教研稳步向前。

城区18校副校长宋聪玲是一位优秀的演讲者，她讲到18校基于本校的办学特色和办学思路立足课堂抓质量，教学科研共生长，并采取了五项措施。一、搭建平台，互听互学互帮互助，带动青年教师的成长。二、教研引领，采取三级联动研修方式。三、课题引领，构建三步模式打造生本课堂。四、开发课程，校本课堂师生共研。五、创新活动，具有18校特色的"数学节"是18校孩子们最喜欢的节日，在那一天18校孩子们积极参与数学游戏，怎能不爱上数学。

三、培训篇

城区1校教导副主任雷莉为大家带来了《"带题授课" 让教育科研走进常态教学》微讲座。雷主任提到"带题授课"让教育科研走进常态教学就是解决教育教学中的真问题，寻找教育规律，指导教育的科学实施，促进教育质量的提高。"常态科研"就是要发现教育教学中真正的问题、痛点，围绕痛点去寻找解决问题的真行动。教师在选择课题是要注意有"可操作性"。老师们要把握总课题关键内涵，可以依据内涵分解操作式课题。相信通过雷主任的微讲座，在场所有老师对如何进行课题研究有了更深入的了解。

老师们在认真的听讲。

　　活动最后由城区中心教研组李海燕老师进行了总结发言，李老师希望各校分管数学的领导能及时发现优秀的教师并推荐出来，大家共同进步共同学习。

　　教育，不是把花瓶填满，而是把火把点燃。数学教师应该学会从数学思想、数学推理和数学思考的角度，分析教材、设计教学，让数学焕发应有的魅力，让课堂追寻应有的味道。教研活动，我们永远在路上。（通讯员：李艳）