小荷才露尖尖角——走班活动初探

慧慧老师

"我认识了大五班的老师，她念诗歌的时候，我觉得很美。"

"我和好朋友一起滚汤圆、煮汤圆，真好玩。"

"我和妈妈玩游戏《猜猜藏在哪？》，虽然我总要想一想才能答出左右，但每次都答对了，我和妈妈都特别开心！"

最棒的老师、适宜的课程、有效的跟进……孩子们在优化的课程资源中获得快乐和发展。

术业有专攻~~~

老师们结合自己的优势领域，形成领域小组，大家在集体备课、互相配课、总结反思中深化了解该领域里大班幼儿应获得的核心经验，关注课程设计和实施的科学性和有效性。我们让孩子通过个体操作、小组合作、讲解梳理、家园配合等多种形式提升相关的经验和能力。

我们倡导：

1.以游戏为主

 

2.重操作和体验

我们关注：

1.个体的学习

多名配课老师提前了解教案和指导重点，增加有效观察和指导。

记录个别幼儿的情况，及时与本班老师沟通。

让家长知目标和内容，懂支持与指导。

2.学习习惯与学习品质

倾听与理解

清楚完整地表达

积极思考与发言

仔细观察与推理

反思与评价

家长感受

老师的感受与思考

　　在整合优势资源的道路上，我们需要更有力的落实与保障；在优化课程设计的道路上，我们还需要更专业的引领和研究；在形成家园合力的道路上，我们需要更有效的沟通与支持；在孩子们幼小衔接的关键时期，我们需要坚定地遵循其规律、顺应其兴趣、提升其能力，让孩子们能怀着美好的愿望顺利进入小学生活。

未完，待续！

我们继续在研究实践的路上……