磨练的代价

李继明

　　为了布置一处可以放杂物的地方，我到处找地儿，因为之前一直在使用的老教室要腾出来另作他用。
我非常清楚，一个班级，如果没有一个哪怕小一点的杂物间，要布置起来，难上加难。我想啊想，在教室周围打转转，硬是找不到合适的地方。
这个问题困扰到了我，我自然是如鲠在喉，无法释怀。您说我就这么小肚鸡肠吗？好像是。
关于解决问题，我似乎有类似于强迫症的倾向，不解决了，自然不舒服。
我看中了老教学楼的楼梯底下的两处空位，那两处空位，闲置已久，稍加打理，自然是一个好地方。先期工作，我让孩子们利用午饭后的那段时间来整理，将原本丢放在那里的碎石扒平整一些，然后再进行改进升级。
我想到了用之前放在一边的大理石石板，那是从老食堂拆下的，也是闲置着。于是，将大理石板移到老教学楼的楼梯底下，就是一项不小任务了。
虽然是四年级的孩子，但这班孩子从三年级开始，就每天坚持锻炼，从体能上已经准备得可以了。我想，得考验考验孩子们的协作能力和在劳动中的智慧。
面对这样的劳动，这班孩子还是第一次，我不想撇下女生，想通过这件事情锻炼他们。我没有具体称过这大理石板有多重，我一个人能够抱起来，虽然不轻松，但不至于吃力到挪不动的地步。对孩子们是一种考验，对我更是考验，说真的，我真不想用这种方式来测试孩子们，具有一定的危险性。
大家配合着，齐心协力，劳动过程中，有一位女同学的左手食指被蹭破，流泪了。我问了具体是怎么弄到手指的，原来是她在挪动石板的时候蹭到了。我心疼她，但也同时指出了她应当注意的地方，我告诉她操作过程中有问题。我让同学带着她去医务室清创敷药。
后来又有一个男生的右脚面被蹭破，一问竟然是自己一个人用挪动的方式来搬运，我心疼孩子们了，本来一度想放弃这次活动的，指点了一番之后仍然继续。我批评了该同学，并指出他这样做的危险性，同时让同学带着他去医务室看。
我对劳动过程中出现的问题一一做了讲评，我告诉孩子们，你们长大之后所要面对的事情还更具有危险性，希望你们努力学习。这就是我为什么带着你们做一些稍微有难度的事情。现在，什么都不敢做了，这样无疑是在无情的剥夺孩子们的实施能力。
我们所面对的未知难题，不但具有危险性，而且具有不确定性。作为老师，我们是有责任告知并通过一定的方式教会孩子们面对的。
危险性的潜在，必须通过类似于实战演习类的训练来获取，只有对危险性具有神经质般的敏感度，才能够最大限度的避免，光说不练，不行，肯定不行。为什么有这么多人缺失了对危险的敬畏之心，很简单，就是因为没有切身的体验，从而对什么事情都置若罔闻，导致当危险临近了，仍然麻木不仁。
搬运大理石板，考验最大的是起板和落板，起板需要协调，落板需要信任，只有彼此信任了，方能协调好。否则，落板的时候是具有危险性的。落板最为关键的是要找到一个支撑点，要不然，容易压到手指，说百遍不如做一遍。
在讲评的时候，我并没有苛责孩子们什么，我告诉孩子们，你们越来越棒了，只是在这个过程中，还得注意不少的问题。我希望你们能够认真的思考，总结自己在劳动过程中出现的不足之处。
在假期里，我为什么让你们帮助大人们做一些力所能及的事情，这就是原因之一，你们只有体验到了艰辛与不易，才能够明白其中的道理。
　　任何一个人，要活得有尊严，就必须加倍的努力，努力不是空穴来风，得经过一些磨练才能够清楚的。
　　就像今天早上学习的课文《万年牢》，在介绍作者的时候，大家都争先恐后的要说敬佩新凤霞，说她在六岁学艺，十四岁就承担起家中的重担。小时候从未读过书的她，竟然写了上百万字的作品，我们从她的作品《万年牢》中学到了什么呢？学到了诚信，学到了认真，学到了不要为了一点点利益就屈服。
　　现在，你们的大人不愿意你们吃苦了，但是，等到你们该吃苦的时候，那苦可是会让你们无所适从的，要怎么才能够明白吃苦的作用，光我让同学们做的这点事情是不够的。再说，我也不敢放开胆子让你们做更多的事情，一个是规定比较严格，一个是同学们确实是小孩子。
　　你们回到家里，父母们总是不愿意让你们做哪怕是力所能及的事情，看起来是爱你们，实际上是害你们。我很高兴同学们能够积极的参与到劳动中去，越是得到磨练的人，适应能力越强。
　　任何学习，任何磨练都具有风险，我们要积极参与，却不能蛮干，蛮干看起来很卖力，实质上是一种缺乏智慧的表现。
　　做任何事情之前，动动脑子，其实也就是我们来到学校学习的重要技能之一。希望大家以后以更加积极的投入到学习和生活中去，切记，不可蛮干，蛮干永远都是一种得不偿失的做法。

2018年3月20日23：48于学校值班室