思维，让课堂灵动起来-洪凝小学思维课堂推进教研活动

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　　美国著名教育心理学家罗伯特·斯滕伯格曾说：“知识对于任何一种思维来说都是必不可少的，没有知识，一个人无法思维；反之，没有思维，知识又是空洞的，是没有活力的”。培养学生良好的学习习惯和思维品质是课堂教学的要义，是教学之于学生最有意义之所在。

　　根据语文教研计划安排，洪凝小学于3月20日下午举行了思维课堂骨干引领活动。

　　此次活动分两组进行，一、二、三年级为一组，四、五、六年级为一组。学校在两组教师队伍中共选择了四名优秀教师为我们呈现了精彩的思维课堂。

　　李老师执教的《千人糕》一课从生活中来，又走进生活。老师的授课思路清晰，从孩子的好奇之心，到爸爸的答疑解惑，孩子自然而然地明白了为什么一块普普通通的年糕，却要被称作“千人糕”。原来，生活中的很多事物都是由千万个人共同协作与付出才能完成的。“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，这既是语文，也是思维，更是将德育融入到课堂教学的创新。

　　潘老师以一曲欢快的《种太阳》带我们走进了《四个太阳》一课。整堂课，潘老师抓住文中的关键词语，引导学在读中感悟。通过课文做例子，来教会孩子表达。她还通过色彩丰富的图画和融入思维导图的板书，让学生理清脉络，突出了本课的重点。

　　夏老师教授的《夜莺的歌声》一课全文以夜莺的歌声为主线， 构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默。课堂上夏老师能够做到重点突出，思路清晰，重视学生的学习能力，强化学生的学习习惯，对学生的思维训练设计得非常好，重视实践，强化训练，通过对学生的多种训练，使课堂达到了预期的效果。

　　冯老师执教的《再见了，亲人》一课教学环节衔接紧凑，教学设计精妙，从课题入手，以情激情抓住学生的学情做到收放自如，充分发挥学生的自主性。教师充分调动学生的合作学习的精神，并能够在课堂上营造积极的学习气氛，重视阅读教学让学生以情促读，读中感悟，加强学习方法的指导，设计的读写结合的小练笔紧扣主题，拓展提升，整堂课学生学习气氛活跃，积极性高。

　　课堂结束后，我们的老师聚集到一起，开始了评课活动。我们相互学习，相互借鉴，为思维课堂建设提出自己的想法。博采众长，在成长的道路上，不断学习。

　　最后，此次活动的组织者李老师做了精彩的总结，并对备课、作业、课外古诗背诵、课前三分钟演讲等教学常规进一步做了细致说明，要求全体语文老师让常规落实更有效，让教育质量更优异。我们载着满满的收获结束了这次活动。

　　于漪老师说：“作为老师，学习永远是第一位的”。在学校教研活动这样的平台下，我们有了更多学习的机会。在学校领导的带领下，在优秀教师的帮助下，洪凝小学教师队伍的每一份子，都在一步一个脚印，踏向更高的台阶。我们将用记性落实思维课堂的规范，用悟性提高思维课堂的效率，并努力用灵性，发展思维课堂的建设。