花开三月春日归，数学教研生光辉。一一一记长葛市小学数学课例研究经验交流暨新学期工作安排会

浅夏

　　沐浴着和煦的阳光，欣赏着树叶的新绿，嗅着花儿的芳香，听着小鸟的欢唱，充满希望的春天来了，我们小数的教研活动也伴随着春天的脚步如期而至。

2018年3月20日上午，在长葛市教研室马主任的带领下，全市骨干教师齐聚双语，共谱教研新篇章。在马主任的精心筹谋下，在全市小数老师的期待中，本次会议拉开了帷幕。

　　

课例研究难中求 交流分享齐进步

活动的第一项议程是课例研究经验交流。作为东道主，双语的小数课例研究团队首当其冲—刘娜、王利英、马晓丽三位团队成员为大家分享关于《小学数学中提升学生质疑能力的策略研究》的课例研究。

　　[马主任精彩点评]:新课标指出"要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，本课例围绕"小学数学中巧妙提升学生质疑能力的策略研究"，进行了《比的基本性质》的多人同课的研究，非常有价值。因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，思维从疑问和惊奇开始，所以课堂教学中，我们要培养学生的问题意识，多问"是什么？为什么？”让学生的问题引领学生的学习。

　接着由市二小的团队刘艳平、张珂、王晓燕、马宝辉几位老师分享了《数学符号意识有效生成的探究》的研究。

　　[马主任的精彩点评]:符号意识是小学数学核心素养之一，主要指能够理解并运用符号表示数、数量关系和变化规律。研究主题依托《用字母表示数》这节课，本节课是简易方程的基础，经历了把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，渗透代数思想，培养符号意识，效果显著。但这不是一节课能完成的，以后逐渐培养关注，思考还未结束……

　　

最后由大周的团队周巧红、冀莉云、周海涛、张香芝几位老师分享《小学课堂评价多样性的研究》的课例研究。

　[马主任精彩点评]:这个课例研究做的特别"朴实、真实、扎实"，体现了评价主体的多元化和评价方式的多样化，不但关注结果，还关注过程、关注学习水平，更关注了在过程中的情感和态度。《小学数学课堂评价多样性的探究》非常有值得研究的意义，她们采用了个人积分、小组积分和优化大师的功能，特别注意老师针对性的语言评价、肢体评价多种有效的评价方式，极大地激励了学生学习的积极性，同时极大提高了孩子们课堂学习效率。

褪去浮华深教学 我与课例共成长

接下来八七的杨静老师分享了《我与课例研究一起成长》，讲了对课例研究的认识以及课例研究对自己、对团队的影响:课例研究就是磨课的过程，从刚开始的抵触、当成一项工作来完成，到现在的主动、喜欢，变成工作中不可或缺的一部分，让自己越来越有活力，自我价值得到最大的体现;对团队，由刚开始的功利性目的到主动需求的转变，现在每节课上课之前都有三五句，十几句的讨论，从别人的思路中汲取营养，私人感情加深，齐心协力教研，找到了激情，找到了幸福。正如她所说:因为艰难，所以成长!

　　

长葛小学数学界的泰斗马主任以课例研究为依托，让我们浮躁的心，清除功利意识，让课例研究成为我们的主动需求。正如她所说:教学研究方式又是教学工作的一部分，教学、研究成为一体化，问题即主题，成功的课例研究是我们团队的每一位成员在亲历的过程中，收获了什么，感悟了什么，解决了什么。在马主任生动活泼又富感染力的分享中，我们真是受益匪浅。

俯身静心做学问 教研路上砥砺行

最后马主任安排了本学期的工作:她强调要抓好三个关键“课例、课题、专业成长"。

课例一一持续开展课例研究活动，要有新成果，让课例研究成为一种常态，以三课活动为契机，深入开展。

课题一一教而不研则浅，研而不教则空，要边学、边教、边研。

专业成长一一为了让老师不停成长、快速成长、稳步成长，三年内对每一位老师都要进行专业知识考核、测评。

　

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。如马主任所说:课例研究着眼于解决课堂中存在的问题，进行课例研究不仅可以促进个人在专业上快速成长，还可以促进教师团队不断提升，增加老师在教学中的幸福感。课例研究，我们一直在路上!

一年之计在于春，课例之花灼灼开，如此美妙，如此热情，如此馨香迷人，不免令人大赞其魅力无穷！