<h3> 当建构走进孩子的世界，他们就开始用它来创造自己喜欢的世界。建构区是幼儿园三大创造性区域活动之一，它融合了许多领域的知识技能，它是一个充满魔力的区域。</h3><h3> 遗憾的是，很少有人充分发挥出了建构区的这些功能。为了改变现状，让建构区真正发挥它的魔力，3月16日中午，如皋市第五共同体（长江镇、石庄镇）进行了一次线上研讨活动。</h3> <h3> 研讨活动前，老师们认真研读了《0-8岁儿童学习环境创设》第十一章内容，并结合本班、本园的实际情况在园内进行了简单的交流，为接下来的线上研讨做足了准备。</h3> <h3> 研讨开始了，老师们的问题接踵而至。空间太小怎么办？材料不足怎么办？孩子们的搭建没有目的怎么办？怎样丰富孩子的建构经验？怎样提高孩子的建构技能？怎样保留孩子的作品？教师如何有效指导……一系列的问题一下子将研讨推向高潮。</h3> <h3> 针对抛出来的问题，老师们纷纷给出自己的看法和建议。如：建构区的环境不仅要起到欣赏作用，也要起到提示、示范作用；材料的投放不仅要充足，也要多元、多层次、多功能；教师的指导不仅要着重幼儿经验的积累，也要着重幼儿游戏后的评价……这种互动的研讨过程，引发了思维碰撞，点燃了智慧火花，使在线研讨的老师们都有了新的收获和思考。</h3> <h3> 游戏者如果没有想象，积木只是一块木头，等待着变化。</h3><h3> 教育者如果没有思考，建构区只是一个堆满材料的地方，等待着生机。<br /></h3><h3> 相信通过我们的研讨、反思与改进，建构区一定会发挥它神奇的魔力！</h3>