<h3> 我们每一个小朋友都知道：读古诗，学古诗是很重要的。但是，要真正学好古诗真的好难！ </h3><h3> 瞧，第二单元里就有两首古诗《春雨》和《咏柳》等着我们去学习呢！</h3><h3> 那怎么学才有意思，有意义，有所得呢？老师有没有好办法帮到我们呢？老师说，有，当然有啊！</h3><h3> 来，跟着老师去赶赴一场与古诗的春之约吧！ </h3><h3> 春天在哪里？在那青青的草地上，在那开放的花丛里，在那低垂的柳枝上……还在我们二（8）班 的课堂里。</h3><h3> </h3> <h3> 嘿，春天，你好！我们念古诗给你听，可好？ </h3> <h3> 听好了，春天。我们先打开"春之约"的第一篇章——诗诵春天。</h3><h3> 《春雨》</h3><h3> 好雨知时节，</h3><h3> 当春乃发生。</h3><h3> 随风潜入夜，</h3><h3> 润物细无声。</h3><h3> 《咏柳》</h3><h3> 碧玉妆成一树高，</h3><h3> 万条垂下绿丝绦。</h3><h3> 不知细叶谁裁出，</h3><h3> 二月春风似剪刀。</h3><h3> 我们用动听的声音，表达着对春天的向往和热爱。在反复吟诵中，我们诵读春之诗，传达诗之意。春天，你听见了吗？我们的声音有的婉转悠扬，有的铿锵有力，有的抑扬顿挫，有的字正腔圆。</h3><h3> 春天，喜欢我们"乐不凡"为你诵诗么？记住，我们就是这么乐在其中，不同凡响！</h3> <h3> 嘿，春天，你在说什么？哦，你是说，描绘你美丽春光的古诗不止两首，还有很多很多，对吗？哈哈，我们当然知道。那我们再念很多古诗给你听，可好？ </h3><h3><br /></h3> <h3> 听好了，春天。我们先打开"春之约"的第二篇章——诗会春天。</h3><h3> </h3> <h3> 对，没错，我们要"以诗会春"，将春天的古诗吟诵个遍。</h3><h3> 我们找啊找，读啊读，诵啊诵。</h3><h3><br /></h3> <h3> 老师组织我们开展"诗会春天"活动。一首首古诗在我们的童声中摇曳《春日》《泊船瓜洲》《鸟鸣涧》《清明》《晚春》《江南春绝句》《村居》《春晓》《惠崇春江晚景》……</h3><h3> 我们的声音是多么的动听！</h3><h3> 我们的表达是多么的自信！</h3><h3> 春天，你瞧，在我们的口中，春天无时不在</h3><h3> 在唐朝，在宋代，</h3><h3> 在古往，在今来。</h3><h3> 一首首春之古诗，由我们娓娓道来，多像一串串美妙的音符，跳跃在热情洋溢的脸上。</h3> <h3> 春天，你瞧，这是我们得到的贴花——因为我们将你吟诵得非常完美！</h3> <h3> 嘿，春天，你在笑什么？哦，你说没想到自己竟然这么美妙？告诉你，古诗里的你就是这么美，这么妙！</h3><h3> 看，老师动员我们积极参加"诗绘春天"手抄报比赛。春天，我们要将你的美妙定格！</h3> <h3><br /></h3><h3> 来吧，我们打开"春之约"的第三篇章———诗绘春天。</h3> <h3> 我们选定一首或是两首关于春天的古诗，写下古诗的诗意，再对自己喜欢的一首古诗加以鉴赏，用丰富的想象构思古诗中的春之景色，用灵巧的双手描绘着春之古诗的意境，一首首古诗跃然纸上。</h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3> 春天，你看见没，这些都是我们亲手绘制的小报。</h3><h3> 我们的书写多么工整！我们的图画多么生动！</h3><h3> 春天，你在杨柳树梢，</h3><h3> 春天，你在红杏枝头，</h3><h3> 春天，你在青草池塘，</h3><h3> 春天，你在碧水蓝天。</h3><h3> ……</h3><h3><br /></h3><h3> </h3> <h3> 一幅幅画作鲜明多彩，我们心中都藏着不一样的春天。</h3><h3> </h3> <h3> 每一份手抄报都很精美，我们手拿小红星去给自己心仪的作品贴上小星星！</h3> <h3> 老师说了，这小小的手抄报，展现了我们每个孩子不同的风采。这小报的创作不但让我们对春之诗有了更深刻的理解，更是让我们美好的心与诗画相融，抒发了对大自然的喜爱。</h3><h3><br /></h3> <h3> 我们"乐不凡"的孩子们赶赴了一场与古诗的春之约——"诗诵春天 诗会春天 诗绘春天"。于是，我们明白，哦，古诗原来可以这么学——就一个主题跟着老师一起在古诗的世界里走他个来回！</h3><h3> 春天，我们在你美好的时光里用古诗读你千遍也不厌倦！</h3>