致家长的一封信

…

家长们：

你们好，原计划在第二周周末写完这封信的，越写越多，然后再三删减，因此才那么慢。文字稍微有些长，请认真读一读。下面，我将谈谈孩子，谈谈自己。

寒假生活就像是赛车的一个转弯点。我和许多家长朋友聊天过，他们觉得一二年级应该就是玩过去，我提倡的是：自律带给我自由。孩子的自由自在应该建立在一定的自律上，如果前面一味强调自由，减压，孩子很难在律己上得到发展。那么，如何让生活和学习数学有机融合呢？

第一单元的主要学习内容是：除法。放学时，许多家长朋友会拉住我的手和我"唠家常"，反映各种问题，比如，孩子还不了解余数的概念，还不会写余数等等。我感动于你们的育子心切，请你们也放宽心态，教育是一个循序渐进的过程。这一单元的除法知识是一节课讲不完的，况且，学习不仅仅是关注当前的一件事，也要注重过去的基础以及孩子目前的状态，所以请家长朋友们拿出手中的笔，看看哪些是孩子当前正出现的问题：

#1 您的孩子是否保持优良的学习习惯，比如：

列竖式时习惯用尺子；

作答应用题时不会漏答；

书写横式时不会忘记写单位；

作业或者试卷做完以后有检查的习惯不至于会漏题

学习有时候是相通的，比如以上提及的方方面面就应当是学生掌握的优秀素养，请让孩子的优秀成为一种习惯，成为一种呼吸方式，下面这一点更具有针对性：

#2 您的孩子在列竖式的时候是否会对齐数位呢？

#3 您的孩子是否熟练运用乘法口诀呢？

检验方法1：随机抽查孩子七八，九二，三五（每一句乘法口诀的前半句）等等，如果孩子能很快（两秒钟的时间）回答七八五十六（如果孩子回答七八五六，那说明他的习惯还是存在问题），二九十八（小数在前，大数在后），三五十五；

检验方法2：在买重复的东西的时候请不要忘记考考孩子的数学应用能力，比如两个包子，一个六块钱，那么，这里面是什么数学知识呢？这不就是一个极佳的教育机会吗？如果孩子这时候思考大半天，说明他没有应用意识，孩子很容易就会堕入"应试"的怪圈。

如果孩子以上三条没什么问题，我们可以接下来谈谈除法单元的知识点。由于（见图）部分孩子的基础知识不够扎实，学习习惯没养成，导致他们在学习新知识的关键时候掉链子。所以我花了一周的时间帮助他们巩固前面遗漏的知识，并且为了在某种程度上让孩子尽可能地扎实基础，我布置了周任务：口算速算和口算题卡。这个任务具有一定的弹性：

首先孩子可以在本周任何时间完成，他可以选择每天进行消化学习，也可以堆到周末集中完成。

其次，这类型的作业可以更直观地反映孩子的学习问题。孩子如果在做此类型题目觉得吃力，不理解，或者一页花时需要（在保证字迹工整的前提）20分钟的时候，这就需要引起家长的注意了，孩子有可能是以下几种原因：第一，前面基础没打牢；第二，孩子课堂上注意力发散了；第三，孩子最近的学习状态出现问题。

最后，我给家长朋友的建议是：第一，如果您觉得孩子的数学作业负担重，可以申请不做口算题卡，或者口算题卡减半，但口算速算还是要保证的，因为二年级数学学科每周仅有四节课，条件摆在面前，我只能也必须教授孩子如何思考问题，以及遇到思维题怎么破解，对于孩子的计算问题，没办法细讲。所以家长朋友，你的任务说重也挺重，你需要监督孩子的计算熟练程度，第二，你需要在孩子做完作业的时候签一个名字并且写上相应的日期。孩子尚小，你们的签名会直接决定孩子的学习态度。所以今后，我会提醒相关家长朋友签名检查的习惯。第三，建议口算速算放在家中，口算题卡放在学校。

后面会分享两篇美篇：

美篇一：做一个"有问题"的家长又何妨？是关于本单元学习内容的梳理；

美篇二：做一个"没问题"的孩子：目前孩子出现的问题（包含部分孩子的明细，一班和二班均有）