文正教育集团文轩幼儿园——发挥集团办园优势 促进各园均衡发展

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　　一日活动皆课程。为增强各幼儿园教师一日活动的组织能力，提高一日活动的有效性、规范保教行为，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，3月16上午，文正教育集团组织文达、文尚和市直三所幼儿园的园长、业务园长及部分骨干教师到文轩幼儿园进行半日开放观摩活动。

　　从早上的点名、早操、户外混龄（混班区域）游戏的谈话、总结，文轩幼儿园的老师都是认真的按照标准进行组织与实施。观摩的老师也带着学习和欣赏的心态，对文轩幼儿园的各个环节认真的观摩，遇到疑惑时，及时与所在班级的老师进行交流。

　　文轩幼儿园结合民俗主题设置的主题墙、区域环境，也吸引老师们的驻足观看，得到了各幼儿园的好评与认可。

　　观摩活动结束后，集团副校长侯庆英组织各园教师一起进行研讨活动，就自己发现的问题或疑惑，与文轩幼儿园的园长进行相互的交流与探讨。

大家一起看过来，经验提升共成长

问题一：户外区域时，班内两位老师都有自己的站位区，等户外混龄结束以后，收工作快的小朋友怎样关注？

回答：以其中一个老师的站位，设立固定集合区域，这样老师可以兼顾。另外，做好良好的班级常规。早收完工作的小朋友在区域耐心等待，形成常态。

问题二：幼儿园中区器械的使用，幼儿是自己选择还是在老师的指导下使用。

回答：在尊重幼儿自主选择的基础上，站位老师可以适当介入指导，利用小型器械，组织适宜各年龄段幼儿的游戏。

　　

问题三：混龄户外游戏时，每天进入区域的幼儿都不一样，站位老师如果每次都介绍规则，会有较重工作量，同时影响已有经验幼儿的工作。如何解决？

回答：首先各班教师带领本班孩子到户外每个区进行熟悉场地、区域规则的介绍。再次利用每天的谈话和总结，进行进一步的强调和规范。最后站位老师关注个别幼儿，进行单独指导。

问题四：小班幼儿年龄小，在参与到户外混龄时，无法参与其中，怎么办？

回答：首先对于大班幼儿进行教育谈话，遇到弟弟妹妹，要关心爱护帮助。小班老师也鼓励小班幼儿，遇到问题寻求帮助，有什么想法可以表达。形成“以大帮小 以小促大”的模式，真正发挥混龄的教育魅力。当然，站位老师也要发挥自己敏锐的观察力，适时介入指导，及时关注小班幼儿的活动情况。

问题五：个别幼儿的参与度不高，比如涂鸦壁、魔力迷宫等，老师如何解决？

回答：各区域的选择是基于幼儿自愿的基础上的，孩子选择这项工作，说明他是喜欢的。只是在成人的眼光看来，他没有表现出你所希望的那样。当然，老师后期要注意材料的投放、引导和介入指导，帮助幼儿各方面技能的提升。

　　各幼儿园园长也对这次观摩，说了自己的体会和感受。

市直机关幼儿园园长韩爱霞：户外混龄模式充分的发挥了孩子的自主性。小班幼儿能够做到主动寻求帮助，想办法解决，通过户外混龄，可以锻炼幼儿社会交往、语言表达及身体体能各方面的能力。

　　文尚幼儿园园长班春霞：通过一上午的观摩，对文轩幼儿园老师创新的精神和创新能力所感动。还有文轩幼儿园孩子在参与活动时专注的精神和淡定的态度也值得肯定。

　　

文轩幼儿园业务园长陈萍：文轩幼儿园做户外混龄已经有两年的时间。以往的经验告诉我，做任何事情都要设定一个目标，都要经过漫长的过程，小步子走，把每一步走要走扎实。打好坚实的基础，事情才能“水到渠成”。我们设置户外混龄，其目的就是让每个孩子自主的玩、自主的发展。文轩幼儿园的老师在实际工作中，一方面发现问题，再利用各种形式的教研去解决问题，慢慢才走到今天的成果。

最后侯庆英校长针对以上问题，提出几点要求：

1.各园在园长的带领下，有业务主任负责，带领骨干教师，根据本园实际情况进行户外区域规划。可丛一个区域进行试点。不要操之过急，一步一步慢慢实施。

2.户外布局成型后，各班教师组织幼儿熟悉场地环境及规则。充分发挥幼儿的自主性，组织好户外活动。

3.各园教师一定要按照《幼儿园一日工作质量标准》组织幼儿的一日活动。办公室人员监督落实情况，并进行各级部一日活动的观摩评比。

　　此次的观摩活动，充分发挥了集团办园的优势性，提升了教师的专业成长。在以文轩幼儿园为辐射点，带动其他三所幼儿园协调发展。也希望通过此次观摩活动，各园能够达到双向互动、共同发展的作用，为文正集团的发展带来不竭动力。