我与书的故事 ——记莒南六小“我的‘丛书’阅读”读书征文比赛活动

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　　为了提高学生人文素养，促进“语文主题学习”实验深入开展，我校于2018年3月6日在三至六年级师生中开展了“我的‘丛书’阅读”读书征文比赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校决赛，获奖学生得到了相应的表彰。这次活动，既是对学生作文能力、作文水平的一次检验，也是对我校各班平时是如何进行阅读指导，如何进行作文教学情况的一次检阅。读书征文比赛促使了我校读书活动深入持久、扎实有效地开展下去，为学生作文水平的提升创造了有利的条件。

一、提前通知、安排到位

在比赛前，教导处专门下发了有关此次征文比赛的通知，确定了以“我的‘丛书’阅读”为话题，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，活动积极性高。

二、自主选题、现场作文

征文以“我的‘丛书’阅读”为话题，题目自拟，字数不少于500字。可谈读书的经历，读书体会，读书的收获，也可谈与父母共读书，与老师共读书，与同学共读书，还可以谈与“丛书”阅读发生的故事……，都可以作为征文的内容。征文的体裁以记叙文、散文为主。

　　学生征文统一写在学校下发的作文纸上，时间为40分钟，大多数学生能在规定的时间内完成作文。在学生习作完成后，各实验班级老师及时对学生的习作进行了评阅，从全班学生中推选出5名学生参加学校组织的决赛。

三年级组

四年级组

五年级组

六年级组

埠南学区

官庄学区

三、评委评选、大力表彰

学校评委，严格做好习作评选的保密工作，本着公平公正的原则进行评选，评选过程中发现大多数参赛学生的习作，能紧扣题意进行习作，学生能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。

评委评选

　　评委们按3: 4: 3 比例，评出各年级的一、二、三等奖，在学校公示栏进行公示，周一国旗下颁发了相应的荣誉证书，在场的学生无不投来羡慕的眼光，个个跃跃欲试。

四、加强阅读、注重指导

此次征文比赛活动，引发了我们这样的思考：学生习作能力的提高，需要一个漫长的过程，那我们该如何顺利有效地度过这一过程？

　　通过研讨，大家一致认为：首先教师要有目的地引导学生多读语文主题学习丛书、县校推荐的优秀书目以及广为流传的名篇名著，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时要注重书本知识与生活的联系。

把握主题

走进名著

沉浸书海

其次教师要扎实上好作文指导课，让学生端正写作态度，明确写作要求，激发写作兴趣，打开写作思路。教师可示范指导，写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于有的放矢地进行指导，另一方面又为学生提供了写作的范文。

最后要重视学生对作文修改的评价。关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。

　　总之，通过此次征文比赛活动，激发了学生的写作欲望，增强了学生读书的兴趣，使得一些学生好读书，读好书，校园读书氛围更加浓厚，达到了预期的效果，我们相信在以后的学习中，学生们一定会以更饱满的热情，更积极的心态参与各项读书活动。一直坚持下去，读书会成为我们的习惯，书香会溢满我们的校园！