<h3>备课是教师工作中最重要的一部分，集体备课正是为了搭建这样一个学习、交流、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓宽教学思路，使老师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。</h3> <h3>3月15日下午，我们低年级学部开展了语文学科的集体备课研讨，集体备课是以年级组为单位，组织语文教师开展集体讨论研究教材、分析学情、备课思路，其她教师根据自己的思路提出意见、建议，然后进行第二轮的研讨。看他们的讨论多认真，都纷纷发表自己的观点…</h3> <h3>徐老师认为在讲解课文的环节可以多让孩子展示读书的环节，多些互动的穿插，多给孩子表现自我的舞台。</h3> <h3>鞠老师提出在写字之前可以适当穿插一些活动的小游戏会更好，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以把他们的注意力集中起来。</h3> <h3>张老师认为在讲解字词的时候应该拓宽词汇量的积累，这样不仅可以提高学生的识字面，更多的是为以后的写作打好坚实的知识。</h3> <h3>宋老师觉得低年级在写字方面还是要多下功夫，每个字在写的时候一定注定笔顺的到位，把基础打好，不能出现拼字、凑字现象的产生。规范学生的书写，做到基础从小落实。</h3> <h3>单老师认为低年级在学习语文上应该让学生多读，多认，加深对识字的印象，可以积累一些教学生识字的方法，激发学生对生字的学习兴趣，从而提高识字能力。</h3> <h3>最后田主任对以上几位老师的发言做了总结，对教学设计的目标做了合理的建议，这样更直接，更有利于当堂课程的完成。</h3>