千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金――赴上海参加STEAM课程教师培训纪实

🌺濮阳县

　　编辑：申倩茹 刘志华

人间春色正三月，

细雨润物风拂面。
闭门造车逾半载，
井蛙今始见洞天。
龙乡儿女多壮志，
科学素养记心田。
待得丹桂飘香日，
古澶教育换新颜！
――濮阳县教研室 高红轩

　　2018年3月13日，在濮阳县教育局高红轩老师和李瑞杰老师的带领下，来自十个实验学校的老师带着满满的期待和实验过程中遇到的困惑和疑问，远赴上海远播教育集团参加为期三天的全国STEAM课程教师培训。

　　迎着清晨第一缕晨曦，我们在心愿墙上按下自己的手印，印下约定，印下期待，印下种子，让希望在STEAM之树上努力绽放！

　　抓住每一个间隙，我们与来自全国各地的参会教师交流自己课程实验过程中的思考！图为高红轩老师与来自浙江的实验教师介绍我县实验学校开设STEAM课程的经验。

　　再次见到上海远播教育研究院STEAM―X项目首席研发顾问王春明教授、徐冲老师，与会教师不约而同地鼓掌致意。2017年10月王春明教授亲临濮阳，精彩的讲座让我们对STEAM课程有了更深的认识，我们再次感受到STEAM课程对于学生综合素质的提升起着非同一般的作用。不知本次培训两位老师又能给我们带来什么样的惊喜。所有人都满怀期待，无比虔诚，决心此行必要满载而归！

　　王春明教授从STEAM是什么，STEAM课程的实施，STEAM课程的教育意义等方面，深入浅出的介绍了STEAM课程，与会教师对课程有了更深入的理解。徐冲老师带来的“团队建设”“基于项目式学习的教学案例”“STEAM课程课堂管理与授课技巧”等课程，寓游戏于课堂之中，在轻松愉悦的学习环境中渗透了STEAM课程的理念，也引发了我们更多的思考。“魔法泡泡秀”“立体垂直农场”项目的学习，每位参会教师亲身体验，为今后课程的开展提供了教学参考。除此以外，我县申倩茹、郑少利两位老师，代表濮阳团队去融育北美国际学校进行实地考察，与基地校实验教师进行面对面交流，探讨项目实施过程中遇到的问题，找寻解决的办法，并分享我县良好的经验和做法，得到了基地校老师的肯定和赞许。

我县教师还参与了“一线教师在实践过程中遇到的问题”研讨活动，对在日常教学中开展steam课程所面临的困惑进行了深入的研讨，收获颇丰。

“学习 思考 分享 ” 无论是项目体验，还是问题研讨，濮阳县的参会教师都积极参与、踊跃发言，课堂上精彩的展示赢得了阵阵喝彩。

我县教师精彩展示瞬间

　　三天的课程安排得紧凑且实用性强，培训方式改变了以往我讲你听的传统方式，采用体验方式进行培训，注重理论与实践的结合。参训教师参与其中，体验、交流、质疑、研讨，在思想碰撞中获得提升，在分享展示中引发思考。

通过这次培训使我们对steam课程的开展有了更明确的认识，教学过程有了更清晰的支撑：从组织团队到处理课堂中的学习关系以及学生和教师在课堂中的定位都有了明确的指示，为我们今后教学的开展指明了方向。
――濮阳县一实小 宋东菊

这两天的思维碰撞，使我对STEAM课程有了进一步了解。
STEAM课程不仅仅是为了拓展学生的思维，更是为了提高学生面对复杂情况下处理问题的能力，能够适应飞速发展的信息时代。清晰了怎样组建团队及跨小组间的合作 分享 交流。
总之，通过和大家的接触，感觉自己知识面太窄，需要学习的地方太多。
――渠村乡红星希望小学 张香杰

STEAM课程之所以深受孩子们喜爱，是因为它确确实实是老师和学生在平等民主基础上的互动。它的实质是教师引导下的学生自我创造。它的理念放手让学生去设计，去构思，去发现，去探索，去创新。参与的过程比结果更重要。在探索中培养孩子的发现问题，分析问题，解决问题的能力以及交流合作的能力，从而实现可持续发展。
――实验中学 张双清

这次南上求知之路，让我有幸近距离接触到了位于教育前沿的STEAM课程。也通过短暂的几天学习了解到STEAM的教育核心是老师教“思考方法”而不是“知识点”，注重整体而不是“单项突出”。STEAM的教育目的就是让孩子成为一个完整的可持续发展的人，这也是学校教育的最终目标。这条路也许会非常漫长，但我们相信，只要我们凝心聚力，奋力前行，终能听到花开的声音。

――第三实验小学 王莹莹

虽然开设 STEAM课程已有一个学期，通过两周一次的全县研讨会也积累了一些授课经验 ，但仍有不少困惑。通过这几天在上海远播教育集团和来自全国各地的老师一起学习、交流、辩论、探究，一些困惑迎刃而解。比如怎样组建团队更有利于成员合作，怎样规范展示和评价语言，任课老师需要是内容专家还是流程专家等，许多在实施STEAM课程过程中不太明晰的问题都有了更好的答案。此次上海学习，尽管紧张劳累，但我们感到充实快乐！
――濮阳县城关镇三中张艳利

同一课程在不同的时间段下聆听，堪称“温故知新”，真谛的领悟引领我对课程的完美实施。我们会在steam课程理念的影响下，进行课程的融合，会有“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”的一天。

――濮阳县五实小 李付银

整整三天的求知之旅，获益匪浅！不仅仅是对STEAM课程有了更近一步的理解，更重要要的是，它所带来的新的教育理念，给我原有的认知带来了冲击和重新建构！
――濮阳县五实小 郑少利

这几天的学习真可谓是在刺激，兴奋，紧张中度过的，让我欲罢不能！STEAM课程完全打破了传统的教学模式，让学生通过实践获得知识，技能，核心素养……这样的教学模式真可谓是书山有路逸为径，学海无涯乐作舟！

――化肥厂职工子弟学校 刘素英

亲其师信其道，学然后知不足。上海之行STEAM课程的培训学习，使之知其精髓。是跨学科的整合，多学科的交叉和融合。课程的实施必将推动濮阳教育的发展，让濮阳孩子享受最优质的教育，为孩子编制自己的工程梦搭建平台，让他们遇到最好的自己。

――濮阳县教育局 李瑞杰

这次学习解决了一部分在教学活动中遇到的问题，又对STEAM有了更加深入一点的理解，同时深感自己还有很多不足，但是作为一名STEAM教师，未来会更加关注学生的学习过程而不是结果，在STEAM教学之路上思考的精细一点！不断询问，不断反思，不断前行！

――濮阳县第二实验小学 申倩茹

我并不是第一次接触STEAM课程，但是却知之甚少，这次通过整整三天的学习，我有了全新的认识: STEAM课程不是一门学科，而是跨学科的整合，包含了科学、技术、工程、艺术和数学。它不同于传统的手工课程，也不同于社会实践课程，STEAM课程的学习是一种基于项目的探究体验式学习。老师不是知识的传授者，而是帮助者、服务者、促进者、引导者。更为突出的是支架式教学法，课堂上学生真正成了学习的主人。在 STEAM课堂上没有对错，只有体验、探究和改进，并在不断探索的过程中，提升孩子的综合技能。这种课程理念不仅适用 STEAM课程，也适用于其他的课程教学，定要学以致用，把学习的权利真正还给学生。

――濮阳县第四实验小学 刘志华

　　每一天，每一节课前、课间、课后，好学的濮阳教育人总会来的最早，走的最晚，永远有问不完的问题。

　　虽然时针已经指向了午夜时分，研讨的激情依然十分高涨。

　　学习犹如修行，走的越远，方知天外有天。又如用笔画圈，画的越大，愈是显得空白……