<h3>世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。春雨绵绵，阻挡了我们踏青的脚步，我们却选择用另一种方式去热爱生活。认真工作的男人最有魅力，其实，认真工作的女人更是明艳动人。今日，我非常荣幸听到我组两位才女精彩的公开课。</h3><h3> 张会平《书愤》（陆游）</h3><h3> 刘莲倩《马说》（韩愈）</h3> <h3>温柔婉约张会平老师气定神闲走进教室，学生正在朗读汪国真先生《熟悉的地方没有风景》，在这朗朗的读书声之后。张老师以一首梁启超的《读陆放翁集》诗歌导入本堂课，"集中什九从军乐,亘古男儿一放翁。"接着结合本单位诗歌鉴赏技巧"知人论世"，与学生一起回顾陆游生平，并温故知新了一些高考文化常识（字，名，年号，庙号，科举制度……）。这堂课重点，张老师通过起承转合四个字解读四联，带领学生体会其中的愤怒与不甘，她深情激昂的范读将课堂气氛推向高潮。育德于教，她用不同的视觉告诉学生，陆游对生活虽有无奈，却从未失望，放弃，希望你们亦如此。课堂的最后，一个习题巩固，完美收官。</h3><h3><br></h3> <h3>文似看山不喜平，你却于平淡中见波澜，于细微处见真章，更是令人折服。你那流畅的语言，渊博的学识，精准的把握高考方向，认真的教学态度，是我努力的方向。</h3> <h3>"你就是为语文而生"，文艺女青年刘莲倩老师总是能挖掘文本的人文情怀，让学生愿意学，喜欢学，主动学。我想这就是教学的最高境界吧！</h3><h3>"你愿做我的千里马吗？"一问句，引发了学生的好奇。刘老师将课堂交给学生，让男女同学互相发现彼此的闪光点。接着通过三个"也"字句，探讨作者的情感变化，气愤——悲愤——激愤，怀才不遇的愤怒感染了学生。"安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜。"刘老师让学生拍着桌子朗诵第三段，泄愤之后提问"若你有才而得不到赏识， 将如何做？"育德于教，刘老师告诉学生要坚持，要自信，要行动，要为自己代言，让全世界接纳你。其实真正的伯乐不是别人，而是自己。</h3> <h3>你以问题贯穿整堂课，将主动权交给学生，让学生在思索中找寻答案。我们不一样，也能一样优秀！</h3> <h3>芳芬缤兮并迎，灵之来兮如云。来听课的老师热情高涨，认真学习。</h3> <h3>化悲愤为力量，这是对生活有着深沉热爱的人方可为之。张老师，刘老师将这股正能量传播校园，育德于教，芳香四溢。</h3>