<h1> 岁月无情更有情<br> 一一观课有感<br> 金玉满堂<br> 乔世梅老师算是我们学校的元老吧，我2000年加入西关这支团队的行列时，乔老师已是这里的骨干力量。那时的乔老师刚刚三十出头，亭亭玉立、玲珑有致的身材加上高贵典雅、端庄大方的气质，宛若天仙。在我的心中，她就是女神。每次听他的课都会让人耳目一新。<br> 一晃近二十年过去了，岁月带走了乔老师苗条的身材，但没有带走乔老师幽默的才智;容颜上留下了岁月的年轮，却也刻上了自信的光芒;身上褪却了年轻的激情，却也融进了知性的底蕴。<br> 新学期的评教评选工作已经开启，乔老师打了头阵，拉开了四年级本项活动的序幕。听乔老师的课，就是一种享受，享受着和谐的气氛，享受着智慧的课堂，享受着幽默的语言，享受着精彩的生成，让人不由得梳理，以备日后回味。<br> 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。乔老师的课，正是这样的。<br>一、吃透教材，居高临下<br> 乔老师执教的是《祁黄羊》的第一课时。乔老师从课题入手引导学生质疑，形成阅读期待，勾起学生阅读欲望，然后反复阅读，每次阅读，目标明确，任务循序渐进，扎实有序步步为营。从字词的认读到理解，急学生所急，在学生最需要之处浓墨重彩，做到了字不离词，词不离句，句不离段，引导的是知识的把握，渗透的是方法的习得，思维的启迪。文章主要内容的提炼，整体结构的把握都是在阅读之后巧妙点拔自然生成。<br>二、驾驭课堂，游刃有余<br> 课堂上乔老师始终赏识、激励学生，让学生的思维总处于亢奋与激昂之中，人处于兴奋状态思维最活跃，智慧最出众。使师与生、生与生、生与本的思维与思维的火花碰撞，碰撞出智慧的火花，生成了精彩的课堂。由于年龄特征吧，乔老师有时也会出现环节的短路，语言的中断。但她不慌不忙，眼镜向上一推，手指向前一点，灵感便生发而来，突然思路就又被她抓了回来，抓的恰到好处自然得体，这就是内功的力量，是充分解读文本和多年经验积淀演绎出的独有魅力。<br> 乔老师的课堂上，心中始终装着学生，眼神里始终藏着学生，他用眼神与学生交流，与学生会意。一位学生身体不舒服，他都可以洞察，及时给予关爱;一个学生一节课没有举手，她一眼可以识破，给其机会，不让他在课堂展示缺席......<br> 一节课，不知不觉结束了。回味乔老师的课，越品越有味，不由感叹:岁月无情更有情！</h1><h1> 执笔于20180315</h1>