争做科学海洋中快乐勘探人

张星海

　　科学探索，创新培育。2018年争做科学海洋中快乐勘探的文海人第七期公益讲座将于3月16日下午16:40重新开启。本学期讲座将继续保持前六期的TRIZ创新、学习方法、科学试验三个模块，将原有的视野延伸更改为经典感悟，重在贯彻"教育不是灌输，而是点燃火焰"的育人理念，希望通过八次的创新意识素质拓展课，可以帮助孩子快乐健康地走进新时代。

　　TRIZ理论是一种创新方法，它可以使创新思维从发散走向收敛；它利用创新的规律，使创新走出了盲目的、高成本的试错和灵光一现的偶然。

　　本次讲座在TRIZ创新模块主要介绍五个发明原理，分别是NO.26复制原理，其包括三种情形，最典型的应用就是B超和视频会议。

　　NO.27发明原理是廉价替代品，该原理主要是指用便宜的物体代替昂贵的物体，同时降低某些质量要求，实现相同功能。最经典的应用就是一次性纸杯和一次性医药用品如注射器、打点滴针头等。

　　NO.28发明原理就是机械系统的替代，主要包括四种情形，最经典的应用就是传感器、声控装置等。

　　NO.29发明原理就是气动与液动结构，主要是指将物体的固体部分用气体或流体代替，如利用气垫、液体静压、流体动压产生缓冲；最经典的高铁上的自动开关门、安全气囊等。

　　NO.30发明原理就是柔性壳体或薄膜，主要包括两种情形，最经典的应用薄膜开关、保鲜膜、充气城堡等。

　　这学期新推出的经典感悟，重点是培育孩子们正确的三观。前六期的视野延伸主要介绍了人工智能、大数据、中国互联网、中共十九大和美好生活。

　 新学期第一个经典感悟选取郦波老师通过朱熹三首貌似游春的诗词，分享古诗词中的"道"与"理"。三首诗分别是《春日》《观书有感》二首。感悟古人不一样的人生态度和治学之道。

　　重点将头条中的悟空问答和学霸、名师、名校的学习方法进行集成，因材施教地摆渡给孩子们，不讲具体题目和解题技巧，只做学习方法的大数据整理。

　　第二次介绍数学学习方法，第一次讲解如何从小学过度到初中，比较两个阶段数学学习的差异，提出学习方法；这次重点介绍数学学习的思维模式，以及如何培养思维方式。

　　正如心理学家马克思韦尔·马尔茨说："所有人都是为成功而降临到这个世界上，但是有的人成功了，有的人没有，那是因为每个人使用大脑的方法不同。"

一样的境遇，不一样的选择，结果可想而知。也就是说，拥有先进的思维方式才能在面对繁杂的事务和困难的问题时应对自如，才能更好地学习、工作和生活。

思维其实就是直线和曲线。一般说的感性的人就是直线思维，是顺着一条道走到黑的，不懂得返回来看看其他世界。而我们是通过多训练，让孩子的思维慢慢可以转弯、回头，让孩子在面对生活中很多问题能有独立的思考、分析和判断能力。

　　科学试验是将TRIZ创新和学习方法加以利用的试验，已经做过了可以随脚变化的鞋子设计、固态速溶啤酒研制、少占空间马桶开发、防雾霾口罩设计、进入著名高中思维导图及不黏菜的刀发明等。

　　这次课在学生分组讨论自己关于不黏菜刀发明思路后，讲解利用矩阵寻找不黏菜刀设计思维和方法。

布置帮助非洲农村发明一种可以在泥泞、坎坷道路上行走车辆的轮胎作为下次课试验。

在学生的成长中收获幸福是每一位老师最美的生活！