依托地域特色 彰显文化魅力

清华实验玉汝于成

　　鲤鱼是一种常见的淡水鱼,在中国人的心目中象征着勤劳、善良、坚贞、吉祥。我们的祖先在这个普通的鱼种身上涂上了一层又一层的神秘色彩，赋予了它非常多的象征意义。在人们物质生活和精神生活中放射着璀璨的光芒。鲤跃龙门的典故更是寓含着积极进取、奋发向上的精神。

清华实验学校是一所有着近六十年办学历史的老校，学校地处南昌高新区最边远、最偏僻的鄱阳湖畔的鲤鱼洲上，人文景观众多，地域特色鲜明。因地形似鲤鱼，且盛产鲤鱼而得名。为此，学校紧紧依托区域优势，充分挖掘地域丰富的育人资源，来打造本土鲤鱼文化。

近两年来，学校紧紧围绕“鲤文化”这一主题，在校园内设置了多种育人载体，力求开发每一寸空间进行育人，把校园文化搞得有声有色，亮点纷呈。

　 亮点一：环境文化建设追求高品位，促进学校文化特色发展。

环境是学校的基本活动场所，是师生生存与发展的具体时空。每个学校都有其独特的社区环境、历史传承及文化底蕴。因此，清华实验学校根据自己的实际情况，首先做好校园环境文化建设的整体规划，以“鲤鱼文化”为核心理念，充分考虑校园的景观性、标志性，来打造人文、美观、和谐的清华实验。

学校突出了“鲤文化”特色，在清华实验楼前广场中央修建了一座鲤鱼跃龙门的雕塑，并在雕塑前清晰的嵌入了鲤跃龙门的校徽，在校园东侧修建了鲤鱼喷水池，并在水池中放入了十多条金色鲤鱼。一走进校园，人们就能强烈地感受到以鲤鱼为载体的校园特色文化氛围。每栋教学楼走廊、墙壁上悬挂了一些名言警句（尊师、形象、同学、课堂、集会、待客等）；励志故事（中国传统礼仪故事，有《孔融让梨》、《刘庄尊师》、《一诺千金》等）；鲤之典故（如《鲤跃龙门》、《卧冰求鲤》、《孔鲤过庭》等）鲤跃经典（如李白的《赠崔侍郎》、李商隐的《板桥晓别》、戴叔论的《兰溪棹歌》等）。除此之外，还专门开辟了一条鲤鱼文化长廊，长廊里有鲤鱼洲介绍及传说，有中华传统鲤文化综述，还有历届校友精英简介等内容。让清华实验学校的每一位师生都滋润在“鲤文化”及中华传统、地方特色文化的氛围中。

　　亮点二：精神文化建设体现实践性，促进学校文化特色发展。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的高级层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。 我们从“倡导特色，丰富载体，活动引领”切入，根据本校实际提炼办学理念，寻求精神载体，开展引领学生健康成长和凝聚学校力量的活动。营造了积极向上、充满活力的校园文化氛围。校园文化从精神逐步转化为校园师生的行为，并影响着他们的一言一行。

1、班级文化显特色

俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，班级文化是一门课程，更是无形的教育力量。 一方面我校一改传统的年级数+班级数的毫无新意的数字式班级命名法，各班选取了“鲤文化”精髓的某一个方面，用以打造“鲤文化”班级。如“奋进鲤班”、“启航鲤班”、“辉煌鲤班”“诚实鲤班”、“执着鲤班”、“守信鲤班”、“环保鲤班”、“才艺鲤班”、“智慧鲤班”、“阳光鲤班”、“团结鲤班”“创新鲤班”、“知礼鲤班”、“励志鲤班”、“孝亲鲤班”、“友爱鲤班”、“健美鲤班”等等。班级名有个性，更加突出班级特色，形成了班级精神的核心。另一方面每班教室门前都设置了一块班牌，上面有以鲤文化（精神）命名的班名、班级学生合影、班级口号、班主任寄语等内容；每班教室统一设有班训（或班级公约）；后面墙壁布置了有供师生便于展示的学习园地；左右两面墙上有学生的风采板，展示了学生创作的各类作品，有作文、绘画、手工制作等；同时为了拓展学生的阅读视野，每个班级还建起了图书角，里面摆满了学生爱读的各类书籍。优美的班级环境，使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，给他们增添了无穷的学习和生活乐趣。

2、活动文化展风采

为了让中华鲤鱼文化融入孩子们的血液成为滋养精神的养料，为了让学生身心得到全面健康发展，学校开展各种活动育人、塑人。

两年来，学校定期组织开展了一系列的以鲤文化为主题的校园文化活动。有“鲤之韵“庆“六一”文艺联欢会、“鲤之骄”校园之星颁奖典礼、“鲤跃龙门”秋季阳光运动会、“鲤之魂”励志歌曲演唱及校园歌手评选、“鲤之美”迎新年绘画、手抄报评比、“鲤之翼”安全教育、“鲤之情”经典诵读（诗词背诵书法比赛）、“鲤之仪”文明形象展示、“鲤之心语”校本刊物创编等活动……“鲤之声”校园广播站通过滚动播放励志歌曲、宣传好人好事不断传递正能量，引导校园舆论，成为校园文化的先锋，素质教育的课堂、学生成长的舞台。另外，充分利用场区文化推动校园文化，使之成为学生认识和了解社会的窗口。我们学校地处五星垦殖场，自然资源和社会资源十分丰富，特别是北京大学和清华大学都曾在此设立分校或实践基地，留下了宝贵的历史足迹和深厚的文化底蕴，为此学校与有关单位建立了长期的共建联系。每学期都邀请纪念馆派员来校开展宣讲活动，定期组织师生赴纪念馆实地感受当年北大师生、清华教授留给我们的“胸怀博大、志存高远、意志坚强、品格顽强”的鲤鱼洲精神。

总之，以鲤文化为核心，以各项活动为载体，让师生在丰富多彩的活动中潜移默化地受到“鲤文化”及中华传统文化的熏陶和滋养。

　　亮点三：校本课程开发体现主体性，促进学校文化特色发展。

校本课程开发是新一轮基础教育课程改革推进过程中的一个亮点，是学校办学理念和构建特色学校文化的重要载体。校本课程不仅是学校发展、教师发展、学生发展的重要因素，更是学校文化建设的一个重要组成部分。

为了培养热爱家乡、有着深厚文化底蕴、全面发展的新一代，学校把建构有特色的校本课程，作为实施新课程的切人点，作为促进学校文化特色发展的一个重要举措。学校深入挖掘中华传统“鲤文化”资源，做到提升高度、拓展广度、发掘深度，开发“清华实验学校鲤文化”校本教材。教材主要包括以下板块：1、鲤之传奇（鲤鱼洲介绍及传说）；2、鲤之学园（校史校情简介）；3、鲤之文化（中华传统鲤文化综述）；4、鲤之故事（有关鲤的典故及现代童话故事）；5、鲤跃龙门（汇聚励志进取的故事、名言、演讲稿、曲目等）；6、鲤阅经典（有关鲤的历代经典诗文赏析）；7、鲤知礼仪（系统介绍古代传统及现代文明礼仪常识）；8、鲤游赣鄱（江西名人、名山、名特产、名戏等特色文化及人文景观介绍）；9、鲤诵农谚（农谚知识介绍及各地农谚集萃)；10、鲤之骄子（历届校友精英简介；同学录等）。

《鲤之骄子》校本课程的开发与实施，为向全校学生系统、全面地进行中华传统“鲤”文化教育、地域人文教育、校史校情教育、文明礼仪教育提供了读本支持，其既填补了学校无校本课程的空白，也弥补了农村学生课外阅读量的不足，对全体师生传承和弘扬源远流长、博大精深的中华文化和民族精神，培育和践行社会主义核心价值观，加深对农村、农业、农民、家乡的认知和情感，以及对学生良好行为习惯的养成、顽强拼搏不懈进取精神的培养、祖国语言文字运用能力的提升等必将起到巨大的推动作用。

　　学校打造鲤鱼特色文化，旨在通过鲤文化这一优秀传统文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高学生思想道德修养和审美情趣；增强师德师风修养，并将其融入到教育教学、科研生活中；提升学校办学品味，为学校的可持续发展奠定基础。从现实和长远看，无疑都有重要的意义。
“鲤文化”的打造虽然还不足两年，却得到了领导的褒奖及社会各界的广泛认可和赞誉。家长们反响强烈，普遍认为孩子们更有学习劲头、更有礼貌啦；老师们更有责任心、更有进取心啦；学校更有文化韵味、更有特色啦！

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，校园文化建设永远在路上。今后学校将按既定方针不断推进校园文化建设，努力把清华实验学校打造成鄱阳湖畔、鲤鱼洲上一道最亮丽的风景线！