<h3>2018年3月9日，这是个值得纪念的日子，北京于爸课堂正式引入非遗益智课程，为家长和孩子带来了全新的体验和陪伴式的成长！</h3> <h3>于爸课堂先于其他托管机构进入了3.0时代：这是针对孩子身心发展的一种精细化一站式服务。它不仅仅包括照顾孩子的日常生活，而且包括孩子的课业以及综合素质的培养。</h3><div>于爸课堂创立“托管+”模式，这种模式核心是高效托管，以托管为平台，开设其他课程，在进行作业辅导的同时就对学生的学习能力进行训练，以达到综合教育的目的。</div><div>于爸说：‘’我们要利用高效精细化的思路来服务家长和培育孩子。‘’</div> <h3>在中国教育科学研究院的支持下，北京龙象智造科技有限公司将非物质文化遗产知识与课堂教学及游戏相结合，开发出全新的非遗益智课程，在教学环节中基本达到寓教于乐的目标。</h3> <h3>同时《非遗益智系列教材》被全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“非物质文化遗产校园传承研究总课题组”评为“重点推广校本教材”。</h3> <h3>2018年3月9日，于爸课堂开展了非遗益智的第一个课程——《魔法四季》</h3> <h3>《魔法四季》课程，结合被列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录的国家级“非遗”成果、我国劳动人民指导农业生产和生活的二十四节气推演法元素设计而成。</h3> <h3>《魔法四季》不仅使学生对24个节气有所了解，还通过设置的综合记忆、查验能力于一体的“配对”环节，促进大脑主管记忆、情感耐受方面神经系统的发展，锻炼归纳整合能力。</h3> <h3>于爸在课前详细了解课程内容，并亲自体验操作益智学具。</h3> <h3>非遗益智老师向于爸讲解《魔法四季》课程的内容后，于爸与非遗益智的老师进行了一次实践操作。</h3> <h3>于爸在操作时连续3次在一个位置翻开同一个岩块，结果被益智老师抢占先机，获得了收集节气岩块的机会。</h3> <h3>于爸在思索，是不是方法上有问题？如果是这样，得赶紧改变策略，换一种方法。</h3> <h3>经过思考，于爸终于收集到了节气岩块。</h3><h3>可是他看看益智老师的面前已经收集了一排节气岩块了。</h3><h3>结束后，非遗益智老师与于爸分享了一些小方法，于爸恍然大悟，原来这学具的乐趣就在于记忆啊。</h3> <h3>2018年3月9日下午6点，于爸课堂吃完晚饭的孩子们，早早地坐在教室里，准备与他们的好朋友龙小飞、象小萌开启新的“旅程”，一起去寻宝。</h3> <h3>课程开始后，老师向同学们讲述了非遗益智课程的上课要求，并得知每节课完成老师布置的任务可以获得益智课程的龙小飞奖励贴和象小萌奖励贴。每个月还可以进行评定，连续登上非遗传承榜和智慧之星榜的同学，可以获得益智课程的学具。</h3> <h3>在课堂上同学们争先恐后的回答老师提出的问题，课堂上一片欢声笑语。</h3><h3>经过学习，同学们不但了解到关于24节气的非遗知识，还掌握了非遗益智学具的操作规则，来看看他们的精彩表现吧！</h3> <h3>同学们4人一组，开始操作学具。</h3><h3>从开始的随意翻动，到后来的仔细观察，在老师的引导下同学们自己总结出获胜的原因，就是归功于自己的记忆力。</h3> <h3>非遗益智的老师在实践中引导学生们总结自己的收集方式，在观察岩块阵图的过程中锻炼孩子们的观察能力、总结善于记忆的好方法。</h3> <h3>孩子们在操作过程中都要认真记忆别人所翻岩块的位置，这就需要一直保持专注力；在每次成功收集1组岩块后选择继续翻或者不翻的过程，锻炼孩子们的风险承担能力。</h3> <h3>孩子们发现，实践结束后，版图中还会剩下12个月份岩块，原来这些是我们记忆的障碍。只有更加投入，集中注意力，仔细观察才能拨开眼前的迷雾，收获节气岩块。</h3> <h3>“霜降是秋天的节气，我需要再翻到一个秋天的节气才能收获这2个节气岩块。“图中的女孩说。</h3><h3>她仔细观察，脸上露出自信的笑容。小组内同学紧握拳头，眼睛一刻也不放松，争取能在版图中获得更多节气岩块的位置。</h3> <h3>课程结束后，老师也布置了任务。</h3><h3>1.同学们回家问问自己的爸爸妈妈，节气歌的后四句是什么？</h3><h3>2.在日历上找一找下一个节气是什么？它在几号？有没有什么习俗？</h3> <h3>请大家和我们一起期待下节非遗益智课程，带给大家“有温度的陪伴”。</h3>