书香暖寒春，才聚少年时——石庄初中举行寒假读书报告会

半青柠

　　阅读，应该成为每一个人的文化自觉、生存自觉。石庄初中领导把阅读管理当做一件很重要的事情来做，这是一种"化作春泥更护花"的无私情怀，是一方"一片冰心在玉壶"的澄明境界，是一种"绝知此事要躬行"的殷切期望。

　　时光无言，步行有声。何时，你能"一双瞳仁剪秋水"，何时你能"腹有诗书气自华"，就在不疾不徐、持之以恒的静心阅读里，在潜心感受 、即时抒发的写作感悟里。阅读是生命盛放的花朵，愿君多采撷，此花最堪折。

　　八（1）班杨子涵：《水浒传》中的人物有血有肉，性格鲜明，社会对英雄不公，英雄便奋起反抗，苦涩中荟聚，悲愤中离散。社会的暗礁，人心的暗礁，令人叹惋！

点评：人心如良苗，得养乃滋长。杨子涵在《水浒传》中读出了英雄本色，思考了斗争背景，收获着写作方法。他爱读书，也善读书。有人说，年轻时读书就像迎着朝阳走路，他让我们看到了读书光明的前程。

　　八（2）班丁宇宣：冰心的一首小诗"母亲啊，你的头发披在你的肩上，这是你赋予我的万缕柔丝"令我印象最为深刻。我不禁想起，是母亲，在我顺利时，给我忠告;是母亲，在我遇到困难时，给我帮助;是母亲，在我暂时失败时，给我鼓励。短小的语句却有撼人心扉的力量，让我懂得了感恩。

点评：在他心里，书籍就像我们钟爱的食品。他用心细细咀嚼，慢慢品味，尝到了母爱的温情与伟大。他由冰心小诗营造的境界联想到自己的幸福。的确，读书使人心明眼亮，看得透世间的繁华真相，能悟透亲情的九曲回肠。

　　八（3）班：幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，又采摘野果，野花，然后与玩伴一起捕鸟；他又常听保姆长妈妈讲故事，因此非常害怕百草园中的那条是赤练蛇……父亲病倒，家境破落，少年鲁迅便开始体味到上流社会的虚伪和冷酷。后来鲁迅弃医从文，走上了以笔为匕首的斗争之路。

点评：她读到了鲁迅儿时的天真烂漫，少年的辛酸果敢，一生的铿锵与柔情，让我们领悟到，童年是每个人心底最难忘的歌，最深情的爱与追忆，成长有时总是与苦痛纠缠在一起。

　　八（4）班杜亦菲：古往今来有多少个英雄好汉，舍身取义？难道他们不怕死吗？毫无疑问，没有哪一个人是喜爱死亡的，但他们可以为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们：什么是不该做的，什么又是值得用生命去奋斗的。只有拥有这两样精神，才是真正的"义"！

点评：读《水浒传》，她情寄"忠义"二字，有感于梁山好汉的忠义之举，解读着古往今来的忠义内涵。她的心得分享、她的殷切开导其实也是一种义，她让我们懂得，读书也像开矿一样，需要学会"沙里淘金"，在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

　　八（5）班熊佳琪：鲍鹏山学养深厚、思维缜密而又激情澎湃，有著作二十多部，《鲍鹏山评水浒》从文化、制度、人性等角度，少讲情节，多讲细节，读出了藏于故事背后无比丰富的人性内涵、文化内涵和思想内涵。其中最让我印象十分深刻的人物是宋江，宋江就是具有领袖商的人。

点评：她不是只读书，还读作者，理书线，评人物。她勾起了我们对鲍鹏山作品的兴趣，让我们也能站在宏观的视角领略书中的盛景，在别人的评点里找寻书中秘密的源头。难怪有人"灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花"，书的确是无价的珍宝。

　　八（6）班朱佳慧："纷纷五代乱离间，一旦云开复几天。"它是现实与浪漫的结合：植根于现实，又把自己的爱恨感情熔铸在人物身上；它的情节引人入胜、生动曲折、腾挪跌宕，使人完全身临其境。

《水浒传》中的好汉为国家舍生取义，为民众揭竿而起，为真理苦苦追行。

点评：读而不思则惑，思而不读则迷。同是阅读《水浒传》，同是有感于他们的忠义，她不止是看到书中人物的刚硬，还联想到现代社会革命忠烈的英勇。她读书，读得灵活，读得客观，读得大气。指间的世界，变得丰盈，变得明媚，变得通透。

　　八（7）班冒思萌：《红楼梦》中，林黛玉自视清高，不太爱搭理人，显得冷傲孤僻；薛宝钗则处处考虑周全，到哪儿都很受欢迎。所以我认为：在大观园里，薛宝钗应该比林黛玉更符合封建家族的审美标准。初读红楼，就像看一本天书，未曾读完就想放弃；再读红楼，读出的是一份挣扎、一种凄凉；今读红楼，"她"对我而言已不只是一本书，更是一份情怀、一种超脱。

点评：中华文化此中含，含笑悲欢味自耽。她读书面十分广，古今哲文，皆纳心海，她还善于捕捉电视文化中的积极元素，多方面丰富自己的人文素养。她探讨了主要人物悲剧的原因，咀嚼出叛逆的精神与女性的光辉。红楼之美，耀眼全球，愿听君言读此书，苦乐杂味慢吞咽。

　　八（8）班王碧云：中华民族是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，成就了今日蒸蒸日上的祖国。一百零八好汉兄弟，为朋友两肋插刀，就只为了一个"义"字；为人民除暴安良，也只为了一个"义"字，由此可见，一个"义"字虽然只有三笔，有时却用一个人的生命去写。

点评：她对这本书中"义"的解读可谓入木三分，让人热血沸腾，思绪万千。义，在路见不平一声吼；义，在两肋插刀为朋友；义，在解救人民忘生死。过去，现在，义，都是一个正直的人、一个高尚的人拥有的灵魂利器，驱散人心的冷漠、麻木。

　　八（9）班洪紫怡：智多星吴用屡出奇谋，救史进，救宋江；鲁智深为人直率，暴烈如火，却能救穷苦人民于水火；李逵生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至弄出人命案，但他却能够路见不平拔刀相助……

点评：她选择了一个新的角度畅谈了读《水浒传》的体会。她在情节的进展中看到了一群有血有肉，性格各异的好汉形象，看到了是黑暗的社会环境把他们一步步逼上梁山。

　　李春建副校长：自古英才出少年，你们在繁花似锦的青春岁月爱上阅读，便是对美好未来的最大的负责。希望你们制定个人的阅读计划，多与同学交流阅读心得，注重读写结合。

　　教师代表刘炜：古今中外，皆浓缩于尺牍;千山万水，尽了然于卷帙。读书之乐，乐在大开眼界，乐在赏心悦情。一卷在手，我们可以遨游天下，悠然领略种种极致的风景;我们可以穿梭时空，尽情沐浴着先贤思想的惠泽。让我们挤一点时间给读书，留一点空闲给思考，献一份热情给学习。

　　家长代表：孩子的阅读兴趣至关重要，需从小培养。我主要尝试做到：1.顺应孩子的心理特点，挑选适合孩子看的书。2.不过于严苛地限定内容，不对孩子的阅读过程管得太死。3.亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。陪读之路上，我们也期待着和你们共成长。愿你们都行动起来，跟老师携手，和父母共读，做快乐的读书人！

　　活动寄语：愿我们大家在阅读中听到生命拔节的声音，愿阅读行走的印迹丰盈我们的一生。