猜猜我有多爱你

罗姐姐

小兔子

兔子

孩子

故事

阅读

动作

表达

猜猜

观察

引导

【故事简介】

    孩子总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真的告诉大兔子"我好爱你"，而大兔子回应小兔子说："我更爱你！"如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。牠想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到牠累得在大兔子的怀中睡着了。

    整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。

【作家与画家】 

    山姆·麦克布雷尼(Sam McBratney),1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事的同时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括「JUST ONE!」、「你们都是我的最爱」以及全球销售超过一千五百万本的「猜猜我有多爱你」。在全球销量超过1500万册。 

 《猜猜我有多爱你》是山姆.麦克布雷尼写的一本童话书。故事讲的是一只小兔子和他妈妈互相比较自己对对方爱的故事。小兔子用了自己的手臂、手、脚趾、脚，还有小河、到月亮的长度衡量着对兔妈妈的爱。兔妈妈也用了同样的方式表达了爱。故事极其简单，仅仅是一对母子睡前的谈话，用了最平淡的语言，简洁的动作，把自己对对方的爱表达了出来，表达着彼此之间浓厚的母子之情。

    原来爱是可以这样告白的呀！

 

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。知道与这本书有关的一些内容。比如作者、图画、年代等，有些可以介绍给孩子。

理解题目，看图说话，想：这话会是谁说的？猜猜我有多爱你。

首先是看图，引导孩子观察画面，小兔子的动作是重点，为什么要抓住大兔子的耳朵？让孩子思考，理解颜色，理解对话的时间段。（作者一直用大兔子与小兔子，没有明确的相互关系，这给家长与孩子留了很大的空间，让每一对阅读的人都可以对号入座。比如：妈妈是大兔子孩子是小兔子，爸爸与孩子、姐姐与妹妹、阿姨与孩子，绝不会因为角色关系而破坏了故事中温馨浪漫的氛围。）第一个字是一个特别大的"小"字，有兴趣的可以认字，引导观察这个字的形状，一次就这一个字不能多，后面有许多的"小"字。而贯穿整个故事的重点字"爱"出现的次数最多，也可以认读。

耳朵是用来听的，所以小兔子才会抓住大兔子的耳朵，目的是要"好好听他说"，而大兔子也愿意这么做。当大兔子说猜不出来的时候，可以设置问题：你能猜出来吗？稍作停留再翻看下一页。

尽管是在睡觉前，但画面始终都没有出现床铺、房间与窗户，因此可以引导孩子观察兔子睡觉的环境，也可以忽略。因为即使不引导，孩子也依然能在无意间看到是地面上的草堆。当小兔子用手臂打开的距离来表示爱的多少的时候，我们阅读者都会觉得小兔子好可爱而且又聪明。因为"有多爱你"这是一个多么难回答的问题。

大兔子也用了小兔子的方法来表达爱的多少。学习他们的对话。提问：大兔子是怎么说的？

小兔子觉得自己的爱还是大兔子多，于是又继续想继续表达。重点观察兔子的动作，比如小兔子的手臂是怎样尽力往上举的？为什么他要举得更高？观察画面：大兔子看上去又高又大，显得小兔子很小，对比强烈，画面清晰，色彩明快，结构简洁。主题角色非常突出。

看书的时候，教孩子怎样翻书，看书页、看符号、观察背景里出现的新的信息。提问：谁的手臂举得更高？谁的爱多呢？小兔子看了会怎么想？

每一次都要学习对话，让孩子开口说得多，才能说得更高。"我的手举得有多高就有多爱你"，完整的句子连贯地讲述，带上语气与动作。

大兔子说的话都与小兔子说的是相同的，这是小孩子说话的特有方式：重复的对话与相同的句式。大兔子换个一个字"我"变成了"你"，让表达的爱更多，用比划的方式让孩子理解这个距离。

整页都是小兔子跳来跳去的动作图，引导孩子观察各个跳跃动作，感受小兔子的努力想跳得高的心情。

每一次小兔子都用羡慕的眼光看大兔子的动作，并且句式还是一样：要是我有.....要是我能......。这些话也是可以学说的。

一页一页地仔细看过去，有对话的学习与画面的观察，同时还有孩子对小兔子动作的模仿，以及孩子翻书的动作，整个过程完整地进行到最后一页。家长就是老师，孩子就是学生，但是两者的亲密程度远远超过师生关系，因此整个阅读的过程就是一个亲子活动过程，更加深了彼此的亲情，给了孩子更多的爱与温暖，家长也是一种享受。如果孩子原本是不会安静地阅读，但亲子阅读的温馨孩子还是很享受的，渐渐地孩子会喜欢这种感觉，然后慢慢地喜欢上阅读。

阅读是一种享受，同时也是一种磨练。因为需要静心，需要专注，而孩子的天性是好动的。绘本阅读更有趣，能让孩子在有趣的阅读中学习、体验，从而达到效果。

完整阅读后，还需要进一步的理解，提问：故事的题目是什么？里面讲了谁和谁的故事？他们说的是一件什么事情？你喜欢故事里的哪个角色？为什么呢？

继续提问：你爱爸爸吗？你爱妈妈吗？你有没有表达过说出来过呢？如果你对妈妈表达，你会怎么说？你的爱有多少你来表达一下？家长与孩子模仿与创编着大兔子与小兔子的故事情景。

再回到绘本阅读上来。家长与孩子一起完整地读一遍。这一次可以按照原文读，给孩子一个完整的故事。

读完书，合上书本，把书放回原处，整理阅读环境，愉快结束。也可以提出下次阅读目标：读哪一本书，有一种阅读的期待。