【宜居曲江】读书引路，促进曲江三小教师成长

西安市曲江第三小学

　　“欲求教好书，先做读书人”，阅读是教师成长的必经之路。寒假中，我校教师们阅读了西安市教育局副巡视员田征所著的《梯次循进教育行动研究》一书并撰写心得。今天，我校开展了读书分享交流活动。

　　本次读书交流活动由教导主任车娜主持，她讲到本次读书交流活动，旨在抛砖引玉，引发教师阅读兴趣，分享阅读成果，助力课堂教学方法的提升，提高教学质量。

　　校长助理李勇强调了读书的好处并表达了对老师的殷殷期望，他希望通过读书交流活动，老师们能相互促进，共同成长。

　　通过对梯次循进理论的学习，周莹老师有了一些反思，对于那些进步缓慢的学生，要多一些耐心。就像书中所说：与其抱怨学生考试成绩的不如意，不如发现学生独特自在的闪光点。

　　郝子萱老师认为爱心是师者之灵魂。若当一名普通的教师，只要会教便够了；但若想成为一名懂学生的教育者，爱是一切的根源。她会将所思所感运用其中，努力提高自己的能力。

　　李珊老师认识到对于不同层次的学生要有针对性的评价，在教学过程中要积极引导学生主动参与到课堂上来，在学生学法指导、课堂合作、互动、探究、个别辅导、作业布置、效果反馈等实施策略方面,做到因人而异,因人育化。

　　张娟老师认为要从每个孩子的优点出发，尊重孩子们的差异。如果一开始就是表彰，激励，那么下一步表彰力度如果减小，就会出现问题，不能引导人向更高层面发展，所以在激励的时候，我们要适度激励，梯次循进，逐步提升。

　　刘钢老师学习到了有关心理健康教育的知识和方法，并表示一定要把学到的知识、经验、方法应用到自己的教育教学过程中，提高自己的教育教学水平，起引领和示范作用。

　　张飞龙老师通过阅读感悟到，对不同的学生评价应建立不同的评价标准、建立不同标准的同时应该有同样的要求力度。梯次循进讲求管理方式与评价手段的正相向作用，激发教育者与受教育者合作共生的正能量。

　　通过思想的碰撞，老师们相互学习，对梯次循进教育理论有了更加深入的了解。没有被感动过的情怀是苦涩的，没有与教育大师对话的老师无法体会为师的悠悠之乐。让我们共同成长，携手起航，打造曲江三小爱智品牌！