<h1>2018年3月7日第三节课有幸听了靳祥老师的数学课，也给了我又一次学习机会。现在我们已经进入了靳老师精彩课堂。</h1> <h1>靳老师今天和学生共同走进《垂线》世界。</h1> <h1>靳老师首先抓住前一天的作业问题为教学契机，讲解纠正，最后总结四个问题:<br>1、没理解概念<br>2、漏掉一个角<br>3、书写不规范<br>4、没写角的符号</h1> <h1>然后靳老师提出问题当两条直线相交成90度时，两条直线位置关系如何？引出课题“垂线”</h1> <h1>靳祥老师今天的课是《垂线》，第一步让学生自学课本感知教材，在学生学习过程中靳老师板书了导学问题，并画出图形，有待一会儿学习，板书整齐有序，美观大方。</h1> <h1>第二环节就是在学生感知教材后解决问题，在此环节，靳老师一直采用学生讨论---学生回答---教师精讲补充的模式解决了大部分问题，有学，有展，有教，学思教三者结合。</h1> <h1>在最后一个问题上，靳老师动手演示结合举一些反例，采用和学生互动的方式解决了垂线性质里关键词“在同一平面内”的重要性。靳老师知识功底厚，经验丰富在此处表现的淋漓尽致。</h1> <h1>刚接触几何，也就是几何入门，几何书写过程是初一学生的难点，因此靳老师特别重视垂直的几何语言表示，结合图形写出几何语言并做重点强调。</h1> <h1>最后靳老师设计了知识巩固，通过习题让学生进一步巩固所学知识，并学习了书写过程，瞧，这个学生写的多好。</h1> <h1>靳老师板书整齐，语言流畅，把握宏观的基础上也特别注重课堂知识细节。课堂也不时能和学生互动。我希望能多去听靳祥老师的数学课，多向靳老师学习。（商都县第三中学数学组 郝玉霞）</h1>