接受知识的洗礼，做有内涵教师---《玫瑰与教育》读后体会

新城实验学校🏫赵婷婷

老师

教师

课堂

小红花

演员

窦桂梅

教育

读书

第四辑

半个

　　古人云：“读万卷书，行万里路”。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获得知识的重要途径和手段。

　　为响应新城实验小学“假期读一本好书”活动的号召，我拜读了窦桂梅老师的《玫瑰与教育》。本书分为四辑：清淡与忧患，在听说读写的背后，日本教育管窥，在白纸黑字的沃野上。每一篇小文章都是有关作者和教育的故事，记录着窦老师教育生命一次次花开的轨迹。

第一辑：清淡与忧患

　　第一辑中，印象最深的就是那篇《小红花的背后》。

这篇文章记录的是一节一年级的语文拼音课堂，窦桂梅老师在听课中发现：讲课张老师总是叫前排的几个同学----因为那高高举起的小手总在老师跟前晃动，但是后面的大部分同学可能一次发言的机会也没有。这时张老师拿出小红花，孩子们争先恐后的抢答，但是总有被忽略的同学默默地在后排伤感。

回想我自己的课堂，也经常会有这样奖励“小红花”的“热闹”场面，但窦桂梅老师书中的那个后排的小女生，可能更期待老师用温暖、公正的心来鼓励她。

是啊，学习不只是竞技，这种单纯的小红花鼓励，可能会残害孩子们学习新知的兴趣。课堂上要面对全体学生，因为孩子的心是透明而脆弱的，请老师们“小心轻放”孩子的“玻璃心”吧！

第二辑：在听说读写的背后

窦老师在书中这样写到，“教师就是演员，只不过演员的表演在舞台，教师的舞台在课堂。演员演绎的是剧本本身，可教师演绎的是自己的人生”，“教师除了应该是半个演员，还应该是半个演讲家，半个小说家，半个作家”。的确如此，正所谓教师是课堂的主导者。　　教师是教学活动的组织者，与其说教师是“演员”，不如说教师是整个课堂的“导演”。教师要在课堂上张弛有度，善于启发，说好“戏”，诱导演员酝酿感情，进入情节，快速入“戏”。教师不就是导演？学生不就是演员吗？

第三辑：日本教育管窥

　　这一辑是窦老师去日本参观不同的学校时，写的日本的一些教育现象，也比较了中日的一些教育现象。

第四辑：在白纸黑字的沃野上

　　在第四辑中，窦桂梅老师的这篇《让我飞翔的是书----体验读书》，道出了读书的真谛。她说，“读书恰如光合作用。不读书，势必会导致“肤浅后遗症”，导致营养不良、缺“钙”。窦老师用形象生动的比喻，劝诫老师们饱食精神食粮。

开卷有益是自古以来的真理。读书是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。

　　学校这次开展的“寒假读一本好书”的活动，让我有机会拜读了窦老师的先进思想，受益匪浅。

我想，以后要让读书成为自己的一种习惯，如同一日三餐，如同穿衣吃饭。在书的海洋中自由遨游，在知识的天空中任意翱翔，最后化成一节节课堂的肆意挥洒。