“以情启智，打造研究共同体”——兰飞小学课题研究推进会活动

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　　新教育认为，学校管理的灵魂与核心的东西是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长，所以要“改变教师的行走方式”。同时新教育强调：要打造教师成长的生态环境，构建专业发展共同体。追随着新教育的这一理念，同时秉承着新教育的“田野精神”，2018年2月25日下午，我校举行了以“以情启智，打造研究共同体”为主题的兰飞小学课题研究推进会。该活动致力于树立和强化我校教师的课题研究意识，提高大家的课题研究水平，促进教师的专业化成长，同时强化学校教科研工作的规范化管理。本次推进会，以2017年结题和立项的省、市级课题研究分享为主要内容，促进了我校课题研究的扎实开展和成果转化。

　　为了使本次课题研究推进会有效地开展，教科室提前做了详细的活动方案，将活动分为两部分：第一部分是已经结题的课题主持人的经验分享；第二部分是新立项课题负责人的经验分享及困惑交流。

　　其中我校王丽娟校长及杨姝婧、焦秀英、陈红岩、俞小霞、刘英芳五位老师，针对已经结题的课题，进行了成果的分享、经验的梳理，她们就如何进行课题研究过程的管理、如何撰写结题报告等跟大家毫无保留地进行了交流，为老师们提供了宝贵的经验。

　　之后，我校朱璇、王洛倩两位副校长及李景甲、王玉芳、王银彩、张玉娟、马吉萍、甘文魁、李春桦、杨晶晶、赵娟、崔玉仙、李建华十一位老师，就自己2017年新立项的课题研究方案、目前的研究情况、下一步研究的内容及研究中存在的困惑等方面跟大家进行了分享交流，同样毫无保留、坦诚相见。这为今年即将申报新课题的老师提供了思路及宝贵的经验。使他们明白了课题申报的流程，也明白了如何规范书写课题申报表。

　　最后，在各位老师声情并茂的分享后，朱校长针对老师们的课题分享做了总结，既有对共性问题的梳理，又有针对性的点评；同时对今年准备申报课题的老师在选题方面给出了建议，在研究目标、研究内容及概念的界定及语言的表述上提出了要求。她鼓励大家选题要视角独特，要树立“问题即课题”的意识，从平时的教学中、从自身的需要中去寻找和捕捉课题，充分发挥“教研促教学”的作用。

　　在推进会中老师们静静地聆听，认真地做笔记，明白了：课题就是一个问题、愿景、主题，它的来源有理论和实践两方面。我们选题时并不是去百度、去看别人做什么从而复制过来，而是要从日常的教学实践中发现问题；从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题；从先进的经验和方法中提出问题；从有关部门发布的课题指南中得到问题。这样选择的课题，不仅立项成功几率大，而且研究的内容也更有价值和意义。而当我们开始进行课题研究后，就要不断思考、不断反思、不断调研 ，把课题研究做在课堂上，让课堂焕发生命的活力，最终让我们的教育成为一种幸福而完整的生活。同时，也只有课题研究过程做得精彩，最后结题才能写得精彩。

　　新教育实验，将它行动的起点放在了“改变教师的行走方式”上，即要有效地促进教师的专业化发展。而课题研究就是教师专业成长的最有效途径之一。让我们把课题研究历程中的酸甜苦辣变为教师个人专业素养成长的营养；让我们把课题研究过程中的成功失败变为今后教学经验的每种收获；让我们把简单的事做好，脚踏实际、认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究；让我们期待刚刚加入新教育实验校的兰飞小学，在“新教育”思想的引领下，逐步打造出符合我校实际情况的专业发展共同体，同时借力于课题研究的助推，让我校教师能由兢兢业业的教书匠变为优秀的教育者，继而成为卓越的教育专家！