班主任工作中的心理学作用 ——龙泰小学三年级组“本真课堂”五校联盟第151次活动感悟

定鼎门小学

班主任

孩子

学生

陈默

老师

龙泰

陈老师

讲座

情绪

聆听

　　抓着寒假的尾巴，感谢学校为我们准备了一场心灵的盛宴，令我们的人生知识得以丰富。

　　陈默教授，华师大心理咨询中心特聘专家咨询师、上海心理学会基础教育专业委员会秘书长等，是许多心理咨询导师的导师。 擅长儿童青少年疑难杂症。她的咨询寄语：当你苦于咨询与治疗难以奏效时，不妨来找我。

　　3月1日有幸到北二分聆听陈默老师的讲座----班主任工作中的心理学作用，感受颇深。

首先在大多数小学老师都认为做班主任很累的观念下，陈默老师却认为做班主任会收获满满。当你尽心竭力对待每一个孩子，你无意间所得到的收获是桃李满天下。

接下来陈老师讲的班主任角色功能也让我对如何扮演好班主任角色有了更清晰的认识。以前我自以为做好班主任就是对孩子们严格要求，让孩子们敬畏自己。然而陈老师却让我们从孩子角度考虑，站在孩子的立场想问题，做孩子的保护人，用耐心去鼓励孩子，从厉声责问变为表扬鼓励、呵护孩子。

然后陈老师强调了班主任角色中移情作用对孩子们的巨大影响力。之前经常听到这样一句话：对待学生像春天般温暖。陈老师的讲解让我对这句话有更深刻的理解。让学生感受到自己的温情，对学生"用情至深"，特别是对于缺乏关爱，缺乏家庭教育的孩子，如果我们把自己柔情，关心移情到这些看似难于管教的孩子，那么孩子们出现的各种问题都会迎刃而解了。

龙泰小学

郭晓晓

　　今天有幸参加"本真课堂"五校联盟第151次活动，聆听陈默教授关于班主任工作中的心理作用的讲座，受益匪浅。

陈默教授从班主任收获、班主任角色功能、班主任的品质、班主任的管理目标、班主任的情绪控制等几方面进行讲述。让我明白了班主任工作的最大收获，即桃李满天下，学生遍布世界。也通过一些实例点明了作为一名合格班主任所需要做到的职责，即保护学生，移情作用。同时作为一名班主任教育信念要正确，价值观正确，慈善为怀，在管理工作时要让孩子心神安宁，投入学习。当然，班主任的情绪控制也是十分重要的，情绪对孩子有很大影响，在课堂中正向情绪至关重要。

今天的讲座让我颇有感触，在今后的班主任管理工作中，也一定要以学生为本，用正面情绪去引导教育学生，促进孩子健康快乐成长。

龙泰小学

张玉莹

　　一直在想为什么尝试了多种方法却无法非常有效地让学生有明显的成长，听了陈老师的课才发现，原来不光要努力，重要的是还要注意自己的情绪，老师尤其是班主任的情绪会非常直接地影响到学生的情绪，当老师经常烦躁，紧张，学生接收到这样的情绪自然会内心不安，时刻紧张。这样一来，在学校生活学习中就无法专心投入进去了。

在今后的教学生活中，我会更注意向学生传达正向的积极的情绪，让学生处在一种轻松自在的环境中。以此让他们能更为愉快主动地学习生活。

龙泰小学

李丹阳

　　今天，有幸聆听了高级心理咨询师陈默教授的讲座《班主任工作中的心理学作用》，可谓收获满满。当陈老师讲到"班主任情绪控制"这一部分时，对我的内心触动很大，引发了我的一些思考。

作为一名班主任，尤其是作为一名常年从事低年级教学的老师，情绪很容易潜移默化的影响到孩子们。如果他们每天看到的是一位面带微笑，工作积极的老师，那么学生也自然而然的会在老师的感染下积极主动地去学习。相反，如果老师整天板着脸，整天在班上声嘶力竭的吼，对孩子发火，孩子的情绪也不会高，对低年级孩子来说，会令孩子和老师的距离越拉越远，产生害怕或厌烦老师的心理，进而产生厌学的态度。

所以要想让孩子拥有乐观、积极向上的热情，老师首先得做好表率。不论压力多么大，都不能带着自己的情绪走进课堂。要学会自我诊断、自我调节、自我激励，进行积极的自我暗示。也只有这样我们才能收获一个高效的课堂，才能提高教育教学水平，才能真正的促进学生的全面发展。

龙泰小学

寇传佳

　　今天有幸来到北二分聆听了陈默教授的讲座。

陈默教授主要讲了心理学在班主任工作中的应用，从中我收获满满。她认为班主任在工作中始终要保持着"爱"，用爱去感化学生们，让孩子感受到学校、班主任是他的港湾。她不断的用实例告诉我们，批评和用爱感化是两种截然不同的效果，让孩子们充满恐惧，只会让孩子们更加厌学！

想要学生爱学习，提升成绩，必须要使得他心神安宁。这就要求老师要学会情绪控制，对课堂进程有正向作用。

在今天的培训中，我收获了很多，明白了自己在原来教学过程中的弊端，在以后的工作中我一定取长补短，争取有更大的进步。

龙泰小学  

张晶晶

　　今天有幸聆听了上海市心里学会基础教育委员会秘书长陈默的讲座。

讲座一开始，陈默老师就为我们陈述了当今教师面临的教育难题是前所未有，作为教师，我们该如何应对呢？首先她为我们分析了各个年龄段孩子的心理任务及此阶段需要孕育的能力。

针对各个年龄段的学生常见的心理问题，陈老师给我们指出了应对策略。所以班主任应该当学生的保护人，把对学生的爱放在第一位，让学生感受到班主任的爱，还要对学生进行全面了解，不仅从身体（出生和体能）、心理（气质类型和个性特征）；还要从环境（家庭结构和亲子关系）了解学生。总之，只有心到，班主任才能做好。

龙泰小学

陈思远

　　2018年3月1日，有幸来到北二分参加"本真课堂"五校联盟第151次活动，聆听陈默教授的讲座。陈教授的讲座深入浅出，内容丰富，语言风趣幽默，用诙谐的语言以及鲜活的例子使我受益匪浅。讲座中，陈默老师指出，作为班主任，你要给学生情和爱。要明白班主任是什么角色？1是学生的保护人；2，移情作用。要让学生紧紧围绕在你身边，这个班级才会具有凝聚力。陈老师还认为班主任的品质对学生的影响是潜移默化的，教育信念正确，价值观正确，慈善为怀。班主任的管理目标很清楚的老师和一个管理目标不清楚的老师是天壤之别。学生为什么会愿意学习？学生只要心神安宁，心安下来，才会愿意学习。当学生犯错之后，需要心神安宁，班主任不要把学生往外推。对学生讲话和做事，不要让他恐惧，焦虑不安。学生一恐惧，所有的聪明管子就都堵住了。所以两种状态下的学习一定是有很大差别的。陈老师还指出班主任的重要素养善解人意。1，理解他人情绪；2，察觉行为背后的动机；3，有安抚学生的能力。作为班主任，要想成为一个优秀的班主任，更要有善解人意这个能力。怎么样才能训练这个能力？陈老师指出：1，阅读，大量进行阅读，感悟人物动作，语言，情感……细腻的描写；2，自己训练自己，动脑筋思考，理解别人的能力;3，相互交流，跟另外班主任相互交流，会带给我们新的领悟。只有善解人意的能力越来越强，班主任工作越来越轻松。在今后的班主任工作中，在成长的道路上，还要不断学习，不断提升，完善自己，成为一个优秀的班主任。  

龙泰小学 

丁静

　　今天，聆听了陈默教授的讲座，感触颇深。首先，是感觉到深深的惭愧，上班四年了，作为班主任的时间也仅仅有一年而已。的确，不做班主任，和学生的距离是远的，不深刻的。班主任在学校就是孩子的妈妈，孩子的监护人。以前只知道孩子不停的告状，很烦，却不知道他们遇到了什么问题，该怎么解决他们的问题。现在我明白了，原来这是一种依赖，孩子渴望我们的关注。这个时候，他要的不是，你去批评别的孩子一顿，而只需要抱抱他，夸夸他，安慰他，他就没有问题了。

以小见大，真的是，我们了解孩子，才能帮助孩子，才能更好的管理孩子。这是我今天学习感受最深刻的一点。

龙泰小学

韩文锐

　　聆听陈默《班主任工作中的心理作用》报告心得体会

今天，我在"本真课程"五校联盟第151次活动中，认真聆听了陈默老师的《班主任工作中心理作用》，收获颇多。

通过陈老师的报告，班主任的角色功能是学生的保护人。学生在离开父母之后，孩子始终处于恐惧不安的心理状态。孩子们的这种状态不利于孩子的学习。因此，作为小学低年级的班主任，应该努力给班里的所有孩子们创造心神安宁的环境，尽可能的给孩子们创造同学之间互相关爱互助的合作之中，而不是让学生处于长期的竞争环境中，这种环境会造成学生的焦虑不安，也不利于学生的健康成长。

作为小学生的班主任，你希望学生成为一个什么样的人，你就要在孩子面前始终去做一个什么样的人。有句话：学生是父母的复印件，同样学生也是老师的复印件。因此，老师要始终以身作则，注意言行，给学生做榜样。老师对学生潜移默化的教育胜过你课堂上的千言万语。

龙泰小学

孙月霞

　　今天，有幸到北二分参加五校联盟第151次活动，聆听了陈默教授关于"班主任工作中的心理学作用"专题讲座。陈教授以诙谐、幽默的语言向我们介绍班主任的收获、班主任的角色功能、班主任的品质、班主任管理目标、班主任情绪控制等方面的内容。

刚进入教育行业，一直以为需要用严厉的态度让孩子怕自己，让孩子对自己敬畏；一直想不明白孩子为什么老是追着自己告状，通过今天陈教授的解释，我明白了，孩子刚入学，离开了爸爸妈妈，老师就是孩子的保护人，这个时候老师要做的是对孩子用情，用自己的爱心去感化孩子，让孩子在学校也能找到和家里一样的安全感，让孩子在充满爱心的环境中健康快乐成长。

通过今天的学习，我懂得了老师对于孩子更深层的意义，今后教学中我会更加注意提升自己的能力，用自己的爱心去感化每一个孩子。

龙泰小学

刘欢欢

　　心中无缺为富，人生有求为贵。多去丰富自己吧，可以读本好书、可以出趟远门、可以听场讲座、更要善于自省。