北二分语文教学经验分享

吕茵

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雷明

　　一个人想要有进步，就必须要主动地去与他人交流。学习通过交流，才会有所进步；经验通过交流，才会有所创新。我们作为一个教师，在教学的工作经验上，更加地需要去交流。只有通过经验的不断交流，才会使每一位教师在每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃，新学年语文学科经验分享在美茵报告厅如期展开。

        今天下午，我们语文组在报告厅迎来了开学初第一次的学科经验交流。我们一年级组有三位家人上台与大家分享经验，共同交流。雷明老师给大家分享的内容是《快乐阅读    自由写话》。他从课标入手，灵活布置寒假作业。阅读方面，从"小小朗读家"到"词语花篮"再到"畅所欲言"，让孩子们确实读有所得。写作方面，"每日一句"的认真批改，从字词句的批改到心灵层面的交流，让孩子们的写作有很大的提升。李林萍老师给大家分享的内容是《让拼音教学因"趣"而精彩》。李老师从自己的一节公开课入手，向我们娓娓道来拼音教学的方法和奥秘。听、说、读、写贯穿拼音学习的始终，歌谣、口型、手势等丰富孩子们的学习方式，各类趣味游戏提升孩子的学习兴趣。如何将大部分孩子们都会的拼音讲的有趣，讲出新意，在李老师的分享中都能得到答案。吴孟娜老师给大家分享的内容是《培养识字兴趣    规范写字习惯》。吴老师的趣味识字课堂给了我很大的启发。创编字谜猜一猜，师生配合演一演以及生字对对碰让我惊叹:原来识字并不是枯燥无味的，它还可以这么有意思！除此之外，吴老师的作业评价方法也是我下学期将要借鉴的，尤其是让小组长发挥作用，帮同学们在表格上画星星，极大激发了孩子们的学习兴趣。

        今天下午坐在报告厅里，听着家人们将自己的宝贵经验倾囊相授，只觉得感动满满，受益匪浅。我也会将我的所得运用到之后的教学中，才不辜负一下午的静听。

英才一年级 史晓纳

　　今天下午，静静聆听我们一年级语文组三位家人的学科经验分享，收获满满。

三位家人的分享有个共同的主题，就是"趣"字。李林萍老师的《让拼音教学因"趣"而精彩》，以"趣"来引发学生的学习兴趣；雷明老师的《快乐阅读，自由写话》，激发学生的阅读兴趣，让学生读有所得，写出自己的真实感想；吴孟娜老师的《培养识字兴趣，规范写字习惯》，以趣味课堂来吸引学生识字写字。三位家人都依托于自身的教学经历，具体形象的向我们分享好的教学经验：1.以童真童趣的语言与学生交流或表扬学生。2.拼音教学尽可能要有"趣味性"，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活语言中的运动。3.以歌谣 、观察口型 、借助手势、摆字母形状（身体和手）、闪卡游戏、讲故事等多种形式激发学生学习兴趣，让孩子们能够准确拼读拼音。4.建立趣味识字课堂，创编字谜猜一猜以及师生配合表演、生字对对碰等多种多样的活动和游戏，激发学生的识字兴趣，让孩子们深入领悟汉字背后丰富的文化内涵，让孩子们在一点一横，一撇一捺中体会汉字文化的精妙，更加热爱写字。

兴趣是最好的老师！布卢姆曾说过"学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。"一年级语文组的三位家人从一个"趣"字入手，重视对学生兴趣的培养。在今后的教学中我也将不断完善自己，使学生们在趣味中健康快乐的学习成长。

英才一年级 董瑞娜

鹏鹏老师说:"从教十余年，但从来到北二分，感觉越来越不会教学了"，真是感同身受。在这里，人才济济，太多人是你学习的榜样。越学习，越觉得自己不足。一路学习，一路成长。

识字、写字是一二年级的教学重点，但如何让教学不枯燥，让孩子更高效地吸收的确是个难题。二年级两位教师的分享为我们提供了许多行之有效的方法，如利用"汉之星"引用字源，编排一些顺口溜，做游戏……以兴趣入手，通过多种途径让孩子喜欢识字。写字方面也是要提出明确细致的要求，做好奖励机制，孩子们能否写一手方方正正、漂漂亮亮的中国字，我们语文老师真是责任重大。

古往今来，无数中外名人都在强调读书的重要意义。为了能让孩子饶有兴趣、日不间断地读书，为了让读书成为一种习惯，我们老师不遗余力。无论是建立读书角、建立读书打卡机制、实行全班共读一本书、还是开展读书大会……我们的初衷只有一个: 让孩子们爱上阅读。阅读是一种享受，而能坚持，更是一种力量。

一下午的学习，感触良深。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。"从细微处做起，脚踏实地走好每一步"。

美茵二年级 王薇薇

识字写字是低年级语文教学的重点，崔峦老师讲过：在识字教学中，教师要重视引导发现识字方法、识字规律；重视引导学生在课外、在生活中主动识字；重视引导学生在阅读、在运用中巩固识字。聆听了鹏鹏和子静两位老师的分享，以上崔老师所提到的相关内容在她们的教学中都有很多的体现。两位老师用多种形式、方法让识字变得生动、有趣，让学生在愉悦中识字，思考中习得。其中，特别值得我学习的是字理识字。在识字教学中，两位老师依据字理析解汉字，透过汉字的笔画使学生出现如"诗"似"画"般丰富的内心视象，从而形象地、牢固地、快速地识记汉字，无疑是高效的，更是有意义的！

美茵二年级 张纪萍

　　聆听是幸福，学习即是成长。今天下午，美茵报告厅迎来了我们语文老师新学期的第一场学科盛宴语文教学经验分享会。

一个下午，十一位老师能将自己教学中所有的经验收获，毫无保留地分享给我们，让我们能够跳过摸索、实践的沟壑，可以直接操作运用于自己今后的教学中去，让我收获满满，甚是感激。如何搞好作文教学一直是令我深感困惑的，有时候觉得自由写作或许还好，孩子们可能会寻找到自己喜欢的素材去写，而指令写作就让多数孩子犯了难，如何引导也成了我们老师的难题。潘老师就自由写作和指令写作的结合和互补给我们的作文教学进行了方向性的指引。对于写作前、中、后三个时段，潘老师将之细细罗列出十三个步骤，从准备到例子，从点评到批复再到展示，一步步细细地讲述，令我茅塞顿开。坚持写日记也对作文的提高起到了很大的作用。而段老师则用幽默风趣的语言给我们讲述了他在督促学生写日记方面的一些做法，令我佩服的同时也受益匪浅。朱琪老师浅谈了她引用何捷老师的习作"三不求"收到的成效，她提到的循环式片段修改法也给了我相应的启示，令我深刻感受到作文修改方法和习惯也是至关重要的。

对照自身，不足之处还有那么多，今后一定要多读书多积累，多向其他老师讨教学习，多反思，让自己能够很快的成长。

凝碧三年级 李珊

　　一年之计在于春。新年伊始，我们齐聚美茵报告厅，共同回望、聆听、探索、学习，为新学期的教学之路奠定基石。从低段的拼音、识字教学、假期阅读到中段习作起步，再到高段的学习习惯、师生关系的建立等。每一个阶段每一位家人分享的内容感觉是相连相通，相辅相成。

语文学习是环环相扣的，是慢慢积累的。学习是苦的，在苦涩中寻觅甜，要让学生乐享学习，作为老师更要乐享教学。语文学习的两大阵营阅读与写作。当你觉得迷茫时，那就读书吧；当你觉得不快乐时，那就读书吧。读书是教师最好的修行。和孩子们共读一本书，也许，这也是走进孩子内心的一种便捷途径。

怎样将让人提及就怵的作文课变得有乐趣呢？关于习作，几位老师的分享都非常有道。听了段老师的分享，顿时开朗，他以孩子的视角，以诙谐幽默的语言形式将他在平时的作文教学中的所做所困惑一一在轻描淡写中见招拆招。三年级正是习作起步阶段，作文"教"与"不教"，我想的是"不教"并不是完全不教，"不教"也是一种教作文的方法。正如潘老师分享的一句话：教要做得实，孩子们才能学的有效有序。

凝碧三年级 尹子涵

　　今天下午，许多老师对语文学科教学经验做了分享。听完后，使我这名新教师感悟颇深。对于一个新教师的我来说，我一直很惧怕教一年级，所以对那些教了一年级的老师也是非常的佩服。虽然我也一直没有教过一年级，但今天听了雷明老师对于一年级内容的讲述之后，我好像并没有那么惧怕教一年级了。

雷明老师从阅读方面对一年级学生做了要求：强调要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；借助读物中的图画阅读；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事情有自己的感受和想法，并乐于与人交流；同时要积累自己喜欢的成语和格言警句。在写话方面，雷明老师也根据学生的写话能力的提升提了三个要求：1.要对写话有兴趣，写自己想说的话。2.要乐于运用阅读和生活中学的词语。3.能根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。实施起来就要求同学们三天读一本书，每日写一句话。一段时间的坚持之后，雷明老师发现学生表现的越来越精彩了。通过雷明老师分享的经验，我也学会了不少，使我更有了信心。

凝碧四年级 李纳

今天下午，在报告厅聆听四年级语文组两位家人的学科经验分享，收获颇丰。 两位家人围绕着"阅读"展开了分享。

吕老师对阅读的理解，生动而有趣，抓住了这个年龄段学生的特点展开分析，从日常的点滴着手，激发了孩子的学习兴趣。从开始的要我读变成我要读，在这一过程中，极大了提高了孩子们的作文能力，为今后的学习打了良好的学习基础。朱老师的独木不成林，一花难为春，让我感受颇深，阅读是要在同学们互相帮助的氛围中，加上老师的指导，一点一滴提高的，绝不是一蹴而就的事情，对此我颇为认同，并十分提倡同学们用这种方法共同进步。通过以上两位家人的分享，使我对语文学科的教育教学，有了清晰而深刻的感受，为我下学期的工作奠定了基础，指引了方向，更是加油鼓劲的良方。让我们撸起袖子加油干！

美茵四年级 司珂琳

　　干货，干货，全是干货！

收获，收获，全是收获！

2018，新学期，新分享，语文教师的智慧在这里激情四溅，闪亮的岂止是ppt，更是每一位语文教育人的真诚和执着！

拼音教学、识字写字教学的"趣"文化溢满低段教学的课堂；阅读教学、口语交际教学凸显了中段课堂教学的魅力走进文本，走进生活；习作教学、综合性学习教学诠释了高段课堂教学的深度和广度。

备课时的困惑在这里摊开，研讨中的顿悟在这里闪现。读书，读书贯穿各个年级；评价，评价渗透每个环节；积累，积累习惯的养成；研读，研读激发的潜能……语文教学真的好深奥！看似轻描谈写，实则心血谱成。感谢各位家人的真诚分享，让聆听者留存感动！

凝碧五年级 付亚奇

　　今天下午，各年级组的语文老师在报告厅的汇报精彩纷呈，引人深思。令我印象深刻的是雷明老师的主题汇报《快乐阅读 自由写话》。他让孩子们在假期共读一套书，并一步步深入浅出地进行指导阅读、朗读及写话训练。"小小朗读家"锻炼了孩子们的朗读能力，"词语花篮"让孩子们学会积累好词好句，"畅所欲言"为孩子们提供了发表感受的平台。这些内容发表在乐教乐学这个平台，使乐教乐学的强大功能今天下午，各年级组的语文老师在报告厅的汇报精彩纷呈，引人深思。令我印象深刻的是雷明老师的主题汇报《快乐阅读 自由写话》。他让孩子们在假期共读一套书，并一步步深入浅出地进行指导阅读、朗读及写话训练。"小小朗读家"锻炼了孩子们的朗读能力，"词语花篮"让孩子们学会积累好词好句，"畅所欲言"为孩子们提供了发表感受的平台。这些内容发表在乐教乐学这个平台，使乐教乐学的强大功能充分发挥。雷老师善于思考、勇于探索，使孩子们的语文素养得以迅速提升，为我们语文老师指导学生课外阅读实践起到了引领作用。  

凝碧六年级 王彩霞