<h1><b> 世界上最好的保鲜，就是进步，学习可以让我们进步得更快。2月27日，我们怀着饱满的学习热情迎来了培训的第二天，有幸请到浙江省平湖市教师进修学校的包亚燕主任。包主任进行以解析核心经验为导向，以"基于儿童心智发展的园本课程建设的实践与思考"和"促进学前儿童前阅读核心经验获得的思考实践"为专题的精彩讲座，给予幼儿园园本课程建设和教师科学把握语言领域核心经验培养幼儿前阅读以专业引领。</b></h1> <h3><font color="#167efb">包亚燕主任与老师们进行互动，每个老师带着思考，记录下自己所理解的课程观和儿童观，与大家进行分享。</font></h3> <h1><b> 在上午的讲座中，包亚燕主任带领我们了解了二十世纪三十年代至今幼儿园课程改革发展史，以乍浦镇天妃幼儿园"涵养童心"园本课程架构为例，阐明了幼儿园课程设置要求：基础性课程占80%，园本课程占20%，并通过图标的形式将省编课程园本化实践和园本化课程创生实践的落实与老师进行分享，图文并茂的《曹幼娃的春天》主题实施过程分享，教师基于儿童视角，构架主题网络，让每个孩子在主题实施过程中获得生活体验，获得经验提升学习品质。</b></h1><h3><br></h3> <h3><br></h3> <h1><b> 在下午的"促进学前儿童前阅读核心经验获得的思考实践"讲座中，包主任从"幼儿园语言领域目标解读；幼儿前阅读核心经验内涵解读和促进幼儿前阅读核心经验获得的策略"三方面展开，在让老师们明确语言领域核心经验与前阅读发展的关系后，通过具体的书本阅读案例，将良好阅读习惯和行为的养成、阅读内容的理解和阅读策略的形成，阅读内容的表达与评判一一解析，让每个老师把握教学策略，用真正符合学前教育规律的方式帮助幼儿习得阅读核心经验。</b></h1><h3><br></h3> <h1><b> 一天的培训活动让老师们收获满满，每个老师在新学期将培训的热情化为学习的动力，做到"为核心经验而教，而不是教核心经验"，基于幼儿"核心经验"准确把握幼儿学习路径，让幼儿的学习更加童真，不断完善课程，提升幼儿园课程质量。</b></h1>