成长之道

琅琊榜

　　婴儿从来不知道如何号哭。他住在完美的幸福国土里。他所以要流泪，并非无缘无故。尽管他可爱脸蛋上的微笑，已把母亲宠爱的心吸引到了他的身上，而他为了小小麻烦而稍稍哭几声，又编织成了怜惜和慈爱的双重情结。
——泰戈尔

　　作为小学老师，我们经历着孩子7-13岁的阶段，每次看到刚入学的他们，便知道这群小家伙性格、脾气、能力各不相同。我总好奇这些是在什么时候就已悄悄烙印在孩子身上。是他们的幼儿园时代吗，还是所谓的三岁看到老？或是比这还早……也许我们应回到“人之初”，当这个生命还是一颗种子的时候。我相信当这颗种子在母体里孕育，他便有了自己的精神世界。你不可催促，不可着急，神奇的生命正顺应着他的成长之道徐徐而来。

母亲正经历着他无数个第一次，父亲正配合着创造美好的第一次的环境。爱便成了他在第一环境中的主旋律。有了爱，便有了和谐、温暖、美好，这是他的最初感受。
在爱的包围下，胎儿以自己的速度在慢慢长大。

1-3月：脑、脊髓、神经、内脏正在开始形成并迅速发育。
4月：对光线已经非常敏感；脑部发育最迅速；是骨骼的发育期。
5月：听力、循环系统、尿道、肺部发育强壮。
6月：将获得身体平衡；听力更发达；也是视网膜发育中。
7月：逐渐有了控制能力，感觉更加敏感，会传递是否愉快的信息。
8月：可睁眼了；听觉、视觉成熟，自己会有呼吸练习。
9月：各器官除肺外均发育完成。脸部表情丰富，头向下。
10月：做好了随时与爸爸妈妈见面的准备。

胎儿在妈妈的的肚子里，用10个月的时间来完成他的发展。

出生后的他，便迎来了他到这个世界的第一缕曙光。此时，他依然在用他的成长规律和方式慢慢适应这个世界。

视觉—刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣。
口—包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、舌头。
手—喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。
走—从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方。
空间—喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。
细小事物—对极小而精致的东西感兴趣。
秩序—急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
模仿—最早表现为模仿一个词或一应一答，重复进行，也模仿动作。
自我意识—表现为咬人、打人、说 “不”等。
审美—要求食物或用具必须完整。

随着他的长大，语言、逻辑思维、人际交往、书写等都会根据他的成长随之而来。

我们会发现，不管是出生前的成长，还是出生后的成长，他们都有自己的速度和规律，就像他在母体中都由一个细胞分裂而成，他不可能一下就有了人的样子，10个月是胎儿所需要发展的时间。而对刚出生的孩子，也便有了婴儿之道，他更需要时间来完成他的成长。每一位孩子的成长都是一个自我创造的过程。儿童用他的感觉系统认识世界，所学总能同他的生活联系起来。只要他所学的东西跟外界事物配上对，儿童的智能会得到发展，而成人只需要守护着，等待着他心智的成长。

　　孩子进入小学，我们会发现，孩子此时并不是养成习惯、培养智力的开始，而更多的是在巩固运用他之前的行为，运用他之前积累的经验。所以，一个发展比较快的孩子，他在进入小学之前就已经有了他自己发展的模式，在他成长环境中已经学会了把内在的东西跟外在的东西配上对，他有足够多的感觉、经验来支撑他新的认知。而父母、老师，需要对孩子的关注则更多，因为他们必须清晰地知道孩子的认知发展到了哪一步，需要什么样的帮助。就像我们班有个小朋友学跳绳，刚开始怎么都不会，手和脚协调不起来，这个从不会到会的过程进展非常缓慢，但他一旦突破了这个难关，掌握了方法，他的进步是飞速的。当孩子学习了对象的本质，他就开始把本质运用起来。而这种学习的本领，从孩子出生时便存在了，也许更早。他可能在胎儿时，就在感觉意识母亲的一切。