小章老师说应用题

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　　小章老师是我们城市花园小分队的队长，他为我们小区的孩子们进行学习辅导已经十余年了，是一众孩子们公认的"孩子王"哟！小章老师尤其精通数学，上至大学的线性函数下至三年级的鸡兔同笼，他信手拈来。

　　这个寒假，我和沈祺韵一起拜访了小章老师，他对五六年级的应用题学习提出了以下建议：

解应用题时我们需要注意以下三点：

1. 仔细审题，理清已知条件和要求的内容。要注意理解题中的情节和事理,弄清题中的已知条件中,哪个是直接条件,哪个是间接条件,条件与条件、条件与问题是什么关系.读题的过程,就是了解题意的过程.

我们可以采用画批的方式，把题中的重点词、句和思维分析、判断的结果,用文字、符号(箭头、着重点、圆圈、横直线、曲线等)划出来,以便更清晰地了解每个数量的意义及数量间的内在关系.

2.选用恰当的解题方法。针对不同类型的应用题，我们可以采用不同的方法如：联想法、分析法、画图发、抓不变量法等来解答相应的应用题。

3.认真检查。初步解题完成后，我们还必须返过来逐步检查。把计算结果代入到原题中，能够推导回去或者用不同的解题方法得到同一个结果，可以验证，这道题解答正确。此外，我们还要检查解题的思路、过程及解答形式的完整性。

　　 另外小章老师还对我们平时的应用题学习提出了建议。

1. 加强数学阅读的训练。数学阅读必须是十分精确的阅读。审题过程其实就是数学学科的阅读，对每一个字、词和句子之间意义的理解与认识会影响整道题的解题思路。因此，要一字一句的读，不能一目十行扫描式的阅读，读的同时要不断对比、思考、联想，理清已知与未知之间的联系。

2. 定期归类整理错题。每星期将本周的错题整理到错题本上，将错过的知识点、题型分类整理并用色笔标注解题点，列出解题思路。要不断复习巩固自己的错题，动笔做一遍更有效果。 3. 针对性的训练。对于薄弱的知识点、经常犯的错误，仅仅订正是起不到根治的效果的。针对这些错误，我们必须找出同类习题，反复进行大题量的训练来巩固这些知识点，摩擦掉过去的不正确的印象或思路。同时，我们还要进行变式训练，把使用到这些知识点或者与之有关联的题例变化后再进行练习，确保下一次考试时候能做对。

　　最后，小章老师想告诫我们：应用题解题能力的提升非一朝一夕之功，我们必须在平时的学习中宁心静气，潜心思考，钻研反思，一定会有所收获的！

　　如师附小 五（六）班 沈祺韵 申毅楠